Экологическая акция осенью в доу. Экологические акции в детском саду как форма организации. Экологический проект «Спасем планету от мусора»
Тринеева Ольга Валентиновна
Детский сад «Василёк» - это образовательное учреждение, в котором экологическое образование и воспитание дошкольников, является приоритетным на протяжении многих лет.
Дошкольный возраст - оптимальный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, у него развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, а также в его поведении в природе. Именно благодаря этому появляется возможность формирования экологических знаний у детей, норм и правил взаимодействия с природой, воспитания сопереживания к ней, активности в решении некоторых экологических проблем.
Однако экологическая культура у ребенка формируется лишь при благоприятных социальных условиях в семье, детском саду, ближайшем природном и социокультурном окружении.
Поэтому особое внимание в детском саду уделяется целенаправленной и согласованной деятельности педагогов на основе интегрированного подхода в формировании экологической культуры, в совокупности экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.
Эту деятельность можно разделить на три больших блока:
Экологизация образовательного процесса
Эколого-оздоровительная работа
Эколого-развивающая среда ДОУ.
Одним из условий реализации системы экологического образования в ДОУ является правильная организация и экологизация развивающей предметной среды, которая должна способствовать развитию ребенка в целом.
Экологизация среды детского сада включает в себя многие компоненты:
Центры экологии в группах;
Экологические зоны (выставочные, коллекций, макетов, моделей и т. д.);
Мини-лаборатории для детского экспериментирования;
Библиотека (познавательная литература природоведческого содержания альбомы, иллюстрации, видео, аудио –материалы);
Экологическая тропа с дендрарием на территории детского сада;
Цветники, огород на территории детского сада;
Экологический театр «Росинка»;
Галерея (творческих работ).
Реализуя программу Рыжовой Н. «Наш дом –природа» мы в комплексе используем различные формы и методы работы с детьми: экскурсии, наблюдения, проекты, конкурсы, опыты, эксперименты, труд в природе, экологические дидактические игры, моделирование, праздники, экологические акции.
В нашем дошкольном учреждении природоохранные акции проходят в течение всего учебного года. В ходе акций дошкольники получают природоведческие знания, формируют навыки экологической культуры, активную жизненную позицию. Акции служат хорошей экологической пропагандой среди родительской общественности. Дети видят отношение родителей, организацию мероприятия и сами в ней участвуют.
А самое главное, в ходе природоохранных акций детям показывается и дается возможность самим улучшить, исправить последствия экологически неграмотных действий людей, т. к. итогом любой акции является продуктивная деятельность детей.
Каждая акция проходит под своим девизом, имеет наглядную агитацию (листовки, плакаты, памятки).
В переводе на русский язык «акция» означает действие.
Акции – это социально значимые мероприятия, которые проводятся в дошкольном учреждении его сотрудниками и детьми (возможно и участие родителей). Чаще всего акции являются комплексными мероприятиями, которые имеют некоторую протяжённость во времени, что делает их особенно ценными. Дети-дошкольники могут принять участие в таких акциях, которые им понятны, затрагивают их интересы, их жизнедеятельность.
При организации экологических акций мы стараемся придерживаться следующих принципов:
Осмысленность . Нужно, чтобы все участники понимали, что именно и зачем они делают.
Отсутствие духа соревнования. Участники акции должны быть настроены на удовольствие от совместного дела, а не на получение лучшего места в рейтинге.
Безопасность .Нельзя, например, убирать битое стекло и окурки на берегу реки или возле автобусной остановки.
Разумность. Если акция связана с уборкой берега водоёма, то не стоит переносить мусор из одной кучи в другую, изменяя лишь место её расположения. Если идёт сбор батареек, нужно знать, куда их потом можно отправить.
Системность. Последовательность – обязательная черта акций. Одноразовой акцией многого не достигнешь.
Гласность. Акция должна найти отклик. Дошкольникам крайне важно знать, что их идеи и результаты работы одобрены окружающими.
Природоохранные акции в детском саду проводятся круглый год.
Осень
«Сбор семян для будущего урожая» (сбор семян для будущего урожая, семена цветов, семеня для подкормки птиц).
«Добрая зима для птиц» (подкормка зимующих птиц).
Зима
«Ёлочка –волшебная иголочка» - акция даёт возможность показать детям, что Новогодний праздник не повод вырубать ёлочки. Можно символ Нового года сделать своими руками. Активное участие принимают родители, педагоги и дети детского сада. Поделки становятся дополнительным украшением групповых комнат и музыкального зала.
«Витаминный огород» (выращивание лука для себя,
наблюдение за ростом лука в разных условиях, ведение календаря наблюдения общего и индивидуального).
«Кормушки для пичужки» - совместная деятельность педагогов и родителей по изготовлению кормушек для птиц. Акция проходит в январе-феврале, когда птицы нуждаются в помощи людей. Деятельность по изготовлению кормушек совместно с детьми, является примером бережного отношения людей к птицам. Дети подкармливают птиц, наблюдают за ними, затем свои впечатления зарисовывают в «Дневниках наблюдения».
Весна
«Каждому певцу по дворцу!» - совместно с родителями изготовление и прикрепление скворечников.
«Огород «Чиполлино»» - акция, которая проводится с мая по август. Производятся посадки овощных культур. На протяжении лета дети ухаживают за ними, получая трудовые навыки, нравственный опыт, чувство ответственности за порученное дело, а так же радость от результата своего труда.
«Посади дерево» - (апрель- май) посадка деревьев и кустарников на участках детского сада.
Лето
«Детский сад-цветочный город» цель которой – активизировать деятельность детского сада по благоустройству и озеленению территории, создать комфортные условия воспитания и развития детей дошкольного возраста, проходит с мая по август. В рамках акции проводится смотр-конкурс «Лучший цветник». Территория детского сада неоднократно отмечалась в городских СМИ.
Акция «Сто идей из ненужных вещей» показала, творческий подход к вторичному использованию «отживших» вещей. Эти поделки украсили прогулочные площадки детского сада.
Один из важнейших компонентов экологической развивающей среды - экологическая тропа , которую мы использовали как инновационную форму экологического образования.
Экологическая тропинка позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. Одни и те же объекты можно посещать много раз, особенно в разные сезоны года. Наблюдать изменения, которые происходят в природе. Развивать наблюдательность, познавательную активность, любознательность.
Педагогами детского сада был разработан экологический игровой маршрут «Васильковое лето».
Дети проходят по маршруту, знакомятся с объектами: «Поляна сказок», «Мастерская феи Фиалки»», «Экологическая тропинка»(«Дендрарий», «Птичья столовая», «Удивительное рядом (площадка экспериментов)».
На каждой остановке маршрута дети знакомятся с интересными природными объектами, оборудованием для экспериментирования с песком, водой, нетрадиционным художественным оборудованием, солнечными часами, дождемерами и т. д. Всё это делает прогулку детей увлекательной и познавательной.
Медведева Светлана Александровна,
МБДОУ "Детский сад № 1"
ХМАО - Югра, г.Нефтеюганск
Цель акции:
Предотвратить загрязнение окружающей среды пластиковой посудой.
Задачи:
- Расширять представление детей и взрослых о вреде брошенной пластиковой посуды для окружающей среды.
- Формировать чувство ответственности за чистоту окружающей нас природы с вторичным использованием пластиковой посуды.
- Познакомить с различными способами изготовления поделок и цветов из пластиковой посуды.
- Привлечь родителей и детей к природоохранной и созидающей деятельности.
Ожидаемый результат:
Ребенок, проявляющий бережное отношение к окружающей среде, Украшающий землю цветами.
Участники акции
Воспитанники
Педагоги
Родители
Этапы акции:
Подготовительный этап
Срок проведения - сентябрь – октябрь
Основной
Срок проведения – ноябрь – март
Заключительный
Срок проведения – апрель – май
План проведения
- Экскурсия с детьми в лес.
Уборка территории лесополосы и сквера возле детского сада.
Выпуск газеты «Земля плачет».
Придумывание и оформление плакатов, листовок, «Не засоряйте территорию парка, лесополосы».
Оформление агитационного стенда «Вторая жизнь пластиковой посуды».
Раздача листовок.
Изготовление цветов из собранной пластиковой посуды.
Раздача цветов прохожим.
Проведение соцопроса «Кто как мусор из леса унес».
Оформление клумбы возле детского сада пластиковыми цветами изготовленными воспитанниками, родителями, педагогами.
Проведение праздника цветов.
Экологический рейд.
Фоторепортаж с места событий.
Пошли однажды мы в лесок, хотели порезвиться!
Пришли, увидели. Кошмар!
Пришлось нам потрудиться.
Бутылки, чашки, пластик, смрад. Мы это все убрали. С собою в город взяли мы, а после перебрали.
Решили жизнь вторую дать бутылкам и стаканам Букет решили мы собрать, им землю будем украшать.
Для этого работу большую провели.
Цветы придумали свои и маму научили.
Прохожим цветик подарили. Чтоб землю полюбили, и мусор из леса уносили
Листовки раздавали. Советы людям мы давали.
Провели мы соц опрос «Кто, как мусор из леса унес», прохожие отвечали, исправиться обещали.
Есть праздники у мамы, есть праздник у земли.
А мы цветы поздравим. Украсим землю мы.
Ведь обижать природу, поверьте нам нельзя.
Давайте сохраним её. Для будущего. Да?
Творческий отчет о деятельности в области охраны окружающей среды.
В 2010 - 2011 г.г. при организации образовательного процесса одно из направлений в моей работе с воспитанниками было обозначено как экологическое воспитание. Вся работа по экологическому воспитанию была направлена на формирование у воспитанников гуманно - ценностного отношения к природе, основными проявлениями которых являются:
Интерес к природным объектам,
Доброжелательность к живым существам,
Эмоциональная отзывчивость на их состояние,
Стремление активно с ними взаимодействовать,
Желание и умение заботиться о живом, создавать необходимые для них условия.
В течение года были реализованы проекты «Комнатное растение», «Покормите птиц зимой», «Берегите елочку - зеленую иголочку», «Украсим землю цветами».
Самым значимым был проект «Украсим землю цветами». Этот проект был заведен осенью. Во время прогулки в ближайшую лесополосу в октябре месяце мы с воспитанниками отметили, что территория очень загрязнена. Особо был выделен тот факт, что отдыхающие в лесной зоне после себя оставляют много пластиковой посуды, различных пластиковых емкостей. Дети не остались равнодушными: их возмущениям не было конца. Дети объясняли, что так делать нельзя, что природа плачет, ей больно и обидно. Мои воспитанники хорошо знают, что о природе надо заботиться, беречь ее и охранять.
Тогда мы вместе с детьми задумались о том, а как мы можем помочь природе. Все понимали, что необходимо приучить людей убирать за собой мусор. Но как?
Для начала, чтобы привлечь внимание родителей воспитанников ДОУ к проблеме сохранения окружающей среды, мы оформили стенгазету «Природа плачет», где разместили фотографии о том, как люди загрязняют природу, в частности то место, где любят отдыхать все горожане - в лесопарке.
Провели анкетирование среди родителей воспитанников и выяснили, что 60% родителей с детьми посещают по выходным скверы и парки, лес, дачу, побережья рек и все пользуются одноразовой посудой. Правда, почти все родители ответили, что они убирают за собой мусор и оставляют его в специально оборудованных местах или закапывают. Мы были рады, что загрязняют природу не наши родители и их дети.
Но как научить, приучить тех, других, взрослых и детей, которые ее загрязняют, не делать этого?
На первом этапе мы оформили листовки с призывами о том, чтобы отдыхающие не оставляли после себя мусор, и раздавали эти листовки по пятницам родителям тех воспитанников детского сада, которые планировали выехать на природу. Позже мы придумали, как заинтересовать людей, чтобы они уносили домой посуду - мы решили рассказать людям о том, что у одноразовой посуды есть вторая жизнь. Мы дополнили листовки информацией о том, что из одноразовой пластиковой посуды легко и просто можно изготовить различные поделки, и что это интересное и увлекательное, полезное занятие для всей семьи. Информацию о том, как сделать поделку мы разместили на сайте ДОУ и на главном стенде ДОУ в центральном холле. Конечно же, среди тех, кому мы раздавали листовки, были и такие люди, которые честно смеялись и говорили, что поделки делать не будут, но соглашались, что мусор в лесу оставлять нельзя.
На втором этапе все, и родители, и сотрудники детского сада, и воспитанники включились в поиск интересной информации о том, что и как можно изготовить из одноразовой пластиковой посуды.
Так как приоритетное направление в деятельности нашего ДОУ художественно -эстетическое развитие детей, то наши воспитанники приучены с пользой организовывать свой досуг и много умеют делать своими руками, с удовольствием клеят, режут, лепят. Новое направление - работа с пластиком вызвало интерес. И я сама, и воспитанники, и даже целые семьи, включились в творческую деятельность. Я подготовила и провела мастер - класс для родителей «Используем пластиковую посуду в творческой деятельности». Ежедневно на полочке красоты в группе появлялась новая поделка, изготовленная моими руками, руками родителей, а позже дети научились очень хорошо работать с пластиком. Долгими зимними вечерами, в морозные дни, когда невозможно организовать прогулки на улице, дети с удовольствием занимались творческой деятельностью. Все поделки поражали красотой, оригинальностью. Когда на улице стояла холодная зима цветы, изготовленные из пластиковой посуды, радовали нас своей яркостью, красотой.
В группе были организованы выставки поделок из одноразовой пластиковой посуды. Цветы, изготовленные руками детей, служили для украшения интерьера группы и детского сада, ими оформляли музыкальный зал к празднику. Когда же весной рано растаял снег и наши клумбы стояли серыми и непривлекательными, мы решили с воспитанниками украсить их цветами, изготовленными своими руками. На наши клумбы приходили полюбоваться родители с детьми со всего микрорайона.
В ходе реализации проекта была организована и опытно - экспериментальная деятельность: воспитанники осенью закопали в землю пластиковые бутылки. Когда мы раскопали землю весной, то увидели, что посуда как лежала, так и лежит. Я им объяснила, что бутылка будет лежать в таком состоянии в земле многие - многие годы и вместе мы сделали вывод о том, что на этом месте никогда не вырастет цветок.
Весной мы вновь стали выпускать листовки с призывами не загрязнять природу и раздавать их жителям микрорайона, родителям, которые собирались отдохнуть на природе. Педагоги ДОУ подхватили идею с листовками, и если одна наша группа оформила только 15 листовок, то все группы оформили их 80. Листовки будут раздаваться родителям все лето. И мы верим, что наши воспитанники и родители не будут оставлять посуду в лесу и неважно то ли потому, что хотят сохранить нашу Землю чистой или потому, что займутся ручным трудом.
Участие в проектной деятельности предоставило возможность воспитанникам осознать всю глубину проблемы загрязнения природы и защиты окружающей среды, пережить ее лично, самостоятельно искать решение этой проблемы, проявить творчество, оценить результаты своей деятельности.
Когда осенью эпидемиологи разрешат посещать лесополосу, мы обязательно сходим на наши места и оценим состояние окружающей среды и, если вдруг окажется, что все-таки люди оставляют после себя мусор, то необходимо будет вновь попытаться решить проблему загрязнения окружающей среды каким- то другим путем, но обязательно попробовать помочь природе. И пусть мои воспитанники стали всего лишь на год взрослее и им всего только по 6 лет, но необходимо, чтобы и их волновали эти проблемы и они уже сейчас искали пути решения проблем защиты окружающей среды и учились организовывать природоохранную деятельность.
Библиографический список
- Зенина Т. «Экологические акции в работе с дошкольниками» дошкольное воспитание 2002 №7 стр.8
- Ашиков В.И. Ашикова С.Г. «Семицветик» Программа и руководство по культурно – экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. М. 1997г.
- Николаева С.Н. «Как приобщить ребенка к природе».
- Николаева С.Н. «Формирование начал экологической культуры « дошкольное воспитание 1998г. №2 стр. 13
- Хофман Петра «Поделки из коктейльных трубочек».
- Г.Н. Давыдова «Поделки из бросового материала».
- Интернет ресурсы.
«Свидетельство о публикации» Серия А № 0000839, дата отправки 18 декабря 2012 г., № квитанции 62502655103667
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Экологические акции в детском саду
4.4.1 «Панорама добрых дел» как форма организации дошкольников
4.4.2 Экологические акции в детском саду как форма организации
4.4.3 Сочинение рассказов
4.4.4. Иллюстрированный экологический журнал
4.4.1 «Панорама добрых дел» как форма организации дошкольников
«Панорама добрых дел: ребята хотят стать юными экологами» - это информационный стенд, в котором фиксируется и прослеживаются любые хорошие проявления детей по отношению к природе.
· Хорошее дежурство в уголке природы
· Изготовление плакатов к акции «Зеленая елочка – живая иголочка»
· Развешивание плакатов про елку
· Активность и инициатива в зимней подкормке птиц
· Хорошие дела дома (с растениями, животными на прогулке)
· Любые хорошие самостоятельные поступки детей, их инициатива
· Интересные наблюдения в природе
· Самостоятельное выращивание растений
· «что я заметил красивого в природе»
· «весенние наблюдения»
· участие в акции «День Земли»
В расчерченном плакате оставляем несколько граф без названия, чтобы ими можно было воспользоваться немного позже.
Последняя графа – подведение итогов:
Количество набранных каждым ребенком похвальных очков
Доброе отношение к людям, в которой нужно будет зафиксировать особо хорошие, яркие поступки детей по отношению к людям (детям в группе, взрослым в д/с, родственникам в семье)
Отметки и похвальные очки можно изображать картинками в графах напротив фамилии ребенка, чтобы он понимал, за что получил похвальные очки. Картинки должны отображать доброе дело ребенка.
Экологические акции в детском саду как форма организации
Это комплекс мероприятий, действий, помогающий детям лучше узнать какую-либо экологическую проблему, проявит свою гражданскую позицию, свое отношение к чему-либо. Это мероприятие всего д/с.
Записывается в готовые задачи. Четко распределяются обязанности между группами.
Длительность проведения экологической акции от 2-3 месяцев. Помимо детей в экологической акции задействованы сотрудники д/с, родители, близлежащие школы, жители района.
Экологическая акция направлена
на детей своей возрастной группы.
Цикл наблюдений
Чтение и заучивание стихотворений
Подбор иллюстраций, энциклопедической и художественной литературы
Комплекс занятий по различным методикам
Продумывание и иллюстрирование сказок
Выставки картин детей
Организация опытов
Создание экологических плакатов
Создание рукописных экологических журналов
Составление иллюстрированного экологического журнала
На детей других возрастных групп
Показ экологических плакатов с беседой-разъяснением
Чтение рукописного журнала с предложением создать свои странички
Совместное проведение викторин
На работу с родителями
Стенды, отражающие направления будущей работы
Экскурсии, походы, выставки
Совместные досуги, конкурсы
Выступление родителей перед детьми
Пропаганда экологических знаний среди жителей района
Вывешивание плакатов на подъездах и др.
Концерты при ЖЭКах
Для сотрудников дошкольного учреждения
Изготовление различных выставок (участие)
Создание своих плакатов, вывешивание их на своих рабочих местах
Участие в конкурсах, практических делах
Экологическая акция «Зеленая елочка – живая иголочка»
Мероприятия в акции:
Цикл наблюдений за елью, растущей на участке или в ближайшем окружении
Изготовление, распространение плакатов по сохранение ели
Новогодние праздники в зале с искусственной елкой, на улице вокруг живой елки. Подсчет использованных елок.
Цикл наблюдения за елью:
1. «Как узнать ель?»
2. «Какие у ели иголки?»
3. «Сравниваем ель с игрушечной елкой»
4. «Сколько лет нашей ели?»
5. «Кто может обидеть ель или как мы можем ей помочь?»
6. «Наша елочка красивая»
Экологическая акция «Здравствуй, дерево»
Исследовательский этап:
Наблюдение за деревом (сезонные изменения в его облике, за птицами, которые прилетают к нему)
Проводят разные исследования (изучают листья, кору и другие части деревьев, почву под ними и его обитателей)
Всё сочетается с рисованием, лепкой, сочинением рассказов, сказок, играми и др.видами детской деятельности.
Трудовая деятельность:
1) Уход за деревом: полив, рыхление почвы, внесение удобрений и уборка мусора.
2) Изготовить кормушки или скворечники, подкормка птиц
3) Если дерево небольшое и находится недалеко от дороги, можно сделать ограду
4) При необходимости надо подвязать сломанные ветки или «залечить» раны, сделанные человеком
5) Посадить рядом травянистые растения – цветы.
Примерные занятия
1. Знакомимся с деревом
2. Изучаем листья
3. Изучаем кору и ствол
4. Изучаем цветки
5. Изучаем корни
6. Изучаем плоды и семена
7. Изучаем животных
8. Изучаем почву
9. Изучаем снег
10. Изучаем дождь и иней
Исследования
1. Знают ли дерево?
2. Какой высоты?
3. Какова ширина дерева?
4. Знакомые соседи
5. Семья дерева
6. Дети дерева
7. План участка, где находится дерево
8. Редкое или распространенное дерево
1. Много ли листьев на дереве?
2. Много ли солнечных пятен
3. Может ли тень дерева двигаться
4. Какие из деревьев лучше защищают от солнца
5. Исследование листьев
6. Ощути лист, сравни с животным, зарисуй
7. Определение формы и окраски листа
8. Как прикрепляется лист к ветке
9. Есть ли жилки на листе
10. Игра «определи на ощупь свой лист»
11. Составление коллекции
12. Отпечатки листьев (пластилин, краски и др.)
13. Какого цвета листья у дерева
14. Как пахнет лист
15. Сравнение листьев
16. Какие насекомые живут на дереве (следы)
17. Сравнение листьев кроны на разной высоте
18. Зрительное наблюдение за развитием листа (зарисовка)
19. Наблюдение за почками
20. Как меняется цвет листьев с весны до осени
21. Отпечатки листа
22. Собирание осеннего букета из листьев
23. Куда деваются старые листья?
24. Есть ли пыль на листьях?
1. Исследование толщины ствола на разной высоте
2. Какая кора?
3. Чем покрыта кора?
4. Свойства коры (защищают, согревают, охлаждают)
5. Рисунок коры
6. И т.д. см. №7/2000 «Дошкольное воспитание»
Сочинение рассказов
1. Темы составления рассказов
«Наше дерево летом/весной…»
«Придумываем прилагательные, характеризующие дерево»
2. Игры
Физкультминутка
3. музыка
Прослушивание и подбор произведений на различное состояние дерева
4. изобразительная деятельность
Посетить картинные галереи
Создаем эмблему своего дерева
Занятие по рисованию деревьев, оригами
5. математика
Посчитаем, сколько плодов упало,
используем листья деревьев при составлении математических задач
6.Литература
7.Праздник «День дерева»
Уход за деревом
Нарисовать портрет дерева
Нарисовать открытки
Составление праздника
Отражение отношения детей к природе, деревьям, представлений о жизни дерева, необходимой охраны растения, особенности ухода
10.ремонт старых книг
11.сбор макулатуры
Похожая информация.
Татьяна Наумкина
Природоохранные акции в ДОУ
Природоохранные акции в ДОУ
Вряд ли кто–нибудь будет оспаривать тот факт, что без участия природы не может состояться ни развитие, ни воспитание подрастающего поколения. Идея экологии в воспитании не является в педагогике чем – то новым, она проходит красной нитью через все прогрессивные гуманистические педагогические учения. Сами проблемы экологии не рассматриваются примитивно, только как предохранительная деятельность, а прежде всего как единство человека и природы . Сегодня, каждый мыслящий человек, не может не задуматься над вопросом об отношениях между человеком и природой , основу которых составляет экологическая культура.
Экологическая культура – это одно из сложных психических образований – формируется через развитие нравственных черт личности.
Н. Ф. Виноградова подчркивает, что в экологической культуре «интегрируются все сферы сознания личности : познательной, аффективной (эмоционально – ценностной) и психомоторной. Основой экологического сознания является понимание связей и отношений, существующих в природе и роли человека в них, с одной стороны, и умение понимать и любить все живое, с другой. Для решения этой сложной задачи важна заинтересованность дошкольников.
Л. С. Выготский писал : «Интерес - как естественный двигатель детского поведения, он является верным выражением инстинктивного стремления, указанием на то, что деятельность ребенка совпадает с его органическими потребностями». Рассматривая вопрос заинтересованности ребенком той или иной деятельностью, целесообразно обратиться к более научному понятию - познавательной активности. Развитие познавательной активности ребенка - актуальная проблема современной педагогической науки и практики, одно из основных направлений деятельности дошкольных учреждений.
Познавательная активность детей дошкольного возраста рассматривается как проявление самостоятельности, инициативы, творчества.
Следует указать на одно существенное обстоятельство, особенно важное для педагогов. В результате многих экспериментальных исследований обнаружилось, что далеко не всякая интеллектуальная деятельность приводит к развитию способностей, а лишь та, что связана с резко выраженными положительными эмоциями. Иначе говоря, воспитание познавательной активности связывается с познавательным интересом к окружающему.
На мой взгляд познавательный интерес к окружающему и максимально положительная эмоциональная насыщенность оптимально реализуется в экологическом воспитании, в процессе общения с природой : ведь экология- простор для детской деятельности (наблюдение, труд, игра, опытно-экспериментальная и речевая деятельность).
Знания о природе , предложенные дошкольникам, должны представлять не сумму разрозненных фактов, а взаимосвязанную, последовательную цепочку представлений, раскрывающих наиболее важные закономерности природного мира .
Используются разнообразные формы обучения детей, формирующие экологическое сознание и активизирующие познавательную потребность дошкольников : экскурсии, разнообразные целевые прогулки, экологические акции , праздники, развлечения, уроки доброты, выставки.
Интересной и эффективной формой работы я считаю проведение экологических (природоохранных ) акций - социально значимых мероприятий, проводимых сотрудниками и детьми, родителями.
Что же такое экологическая акция ?
Экологическая акция – ряд действий , предпринимаемых для достижения какой – либо цели, прежде всего для формирования у детей и взрослых экологической культуры, экологического сознания, экологического мировоззрения. Акция может затрагивать круг слушателей и действующих лиц : дети одной группы детского сада, дети и их родители одного и более детских садов, жители микрорайона, города страны и даже всего мира. Акция позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике.
Любая акция включает следующие этапы : подготовительный, познавательно- исследовательский, практической деятельности, подведения итогов.
1. Подготовительный этап (экологическая тревога) :
Составляется и вывешивается текст объявления о начале акции с указанием темы , цели, периода, состава участников, условий;
Готовится оборудование и материал, план мероприятий.
2. Познавательно- исследовательский этап (экологическая тропа) :
Организация наблюдений, опытов, экспериментов, занятий, бесед, чтение художественной литературы;
Решение логических, проблемных задач.
3. Этап практической деятельности (экологическая газета, знаки) :
Изготовление плакатов в защиту объектов акции ;
- «экологическая почта» - переписка с объектами акции ;
Выработка правил, упражнение в трудовых действиях; - инсценировка произведений, досуги, праздники;
Выставка рисунков, книг
Самоделок, газет, коллажей, фотовыставка;
4. Подведение итогов (итоговые мероприятия) :
Определение эффективности мероприятия (среди групп, сотрудников, родителей) ;
Объявление благодарности, награждение дипломами, «медалями» за активное участие (по завершению мероприятия или на празднике «День Земли» ).
Объектом акции могут стать деревья , птицы, растения, территория детского сада. Эти мероприятия, как правило, приурочены к каким - либо датам, событиям, имеющим общественное значение.
Примеры проведения акций
Название Мотивация Планирование и действия
Завершение
«Чистый берег» Речка (ручей) поит нас водой, радует прохладой и будет благодарна, если мы позаботимся о ней. Разведка на месте, обсуждение возможных работ; подготовка материалов (мешки, перчатки, и пр.) с помощью родителей; сбор и сортировка мусора – то, что разлагается, - в землю в специальном месте, но не на самом берегу; что требует переработки (пластик) – с собой и в контейнер. Если удастся договориться с администрацией поселка, пусть сразу вывезут собранный мусор с берега
Рисование на тему «Красавица речка» ; выставка рисунков в публичном месте
«Птичья столовая» Традиционная – забота о зимующих птицах Наблюдение за птицами, ведение записей : какие птицы у нас зимуют; обсуждение : разным птицам – разные кормушки (бутылка – для мелких и смелых, открытая – для крупных и робких) ; рассматривание вариантов кормушек; сбор вместе с родителями заготовок; совместная с папами, дедушками, братьями работа по изготовлению и укреплению кормушек; передача их малышам (укрепить у окна)
Благодарственные письма старшим детям-помощникам – в школу; папам – на работу
«Батарейки» Рассказ о том, как выброшенная батарейка загрязняет окружающую среду Сбор отработанных батареек. Равное количество жетонов как за одну принесенную (а не выброшенную) батарейку, так и за десяток; работа с таблицей : сколько батареек принесли, сколько кротов, червей, жуков и других живых существ спасли Письмо в Биологический музей им. К. А. Тимирязева
«Аллея выпускников» Рассказ о том, как важно озеленять участки города, почему и чем это важно Выбор места для аллеи; посадка саженцев деревьев; изготовление именных табличек для своего дерева Открытие аллеи выпускников
Природоохранная акция «Берегите воду»
Цель. Привить навыки экономического расходования воды. Показать необходимость воды для всего живого. Продолжать знакомить с круговоротом воды. Воспитывать бережное отношение к воде.
План проведения.
Предварительная работа.
Беседы «Волшебница вода», «Путешествие капельки», «Кто живет в реке и озере».
Чтение и обсуждение произведений Н.А. Рыжевой «Жила-была река», «История одного пруда», «Как люди речку обидели», «Сказка о человеке и Золотой рыбке».
Показ на панно сказки «Как капельки путешествуют».
Знакомство с правилами экономного отношения к воде.
Проведение цикла наблюдений у водоема (река Кирпили).
Сбор мусора на берегу реки Кирпили.
Выпуск экологической листовки «Давайте беречь воду».
Ход акции
Проведение рейда по детскому саду с целью проверки экономного использования воды сотрудниками и детьми детского сада.
Развешивание «Знаков – предупреждений» в умывальных комнатах.
Сбор мусора (пластиковые бутылки, пакеты и др.) по берегу реки.
Итог акции.
Фоторепортаж о проведении акции.
Оформление альбома «Сбережем каждую капельку»
Природоохранная акция «Поможем зимующим птицам»
Акция «Поможем зимующим птицам» стала уже традиционна в нашем детском саду. Она проводится в декабре и продолжается на протяжении всей зимы.
Цель. Приучать детей заботится о птицах, наблюдать за ними, испытывать радость от знания, что, делясь крохами, можно спасти птицу от гибели. Дать детям элементарные знания, чем кормить птиц зимой. Воспитывать доброе отношение к птицам.
План проведения.
Предварительная работа.
Беседы «Птичья столовая», «Жизнь птиц зимой».
Проведение наблюдений за птицами, посещающие наши кормушки.
Игры «Какая это птица», «Птицелов», «В зимней столовой», «Кто, как кричит» и др.
Чтение художественных произведений: В. Жуковский «Птичка», В. Бианки «Синичкин календарь», Разведчики, И. Полуянов «Гвоздик», «Синичьи кладовки», Г. Скребицкий «Мать и кормилица», Ю. Дмитриев «Снегирь».
Изобретение детьми новых конструкций кормушек для зимующих птиц.
Конкурс на лучшую кормушку (к изготовлению кормушек привлекались и родители).
Заготовка корма для птиц.
Ход акции
Развешивание кормушек на участках детского сада.
Подкормка птиц в течение зимы.
Итог акции.
Награждение медалью «Друзья зимующих птиц». Отметить деятельность самых заботливых и ответственных детей.
Оформление дневника наблюдений «Кто обедал в нашей столовой»
Природоохранная акция «Первоцветы»
Цель . Уточнить и расширить представления о первых цветах весны. Учить любоваться растущими цветами, беречь прекрасные творения природы. Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.
План проведения.
Предварительная работа.
Беседа «Первоцветы».
Знакомство с первоцветами занесенными в Красную книгу.
Рисование плакатов в защиту первоцветов.
Чтение литературных произведений: И. Беляков «Подснежник проснулся», А. Онегов «Ландыш», В. Степанов «Летающий цветок», О. Мариничева «Первоцветы», Е. Серова «Ландыш».
Разучивание стихов о весенних цветах.
Ход акции
Выпуск и раздача листовок родителям «Берегите первоцветы»
Природоохранная акция «Прилет птиц»
Цель . Обобщить знания детей о перелетных птицах, воспитание бережного отношения к нашим меньшим друзьям. Закрепление представлений о том, что все в природе взаимосвязано: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных.
Задачи . Развивать творческие способности, умение находить причинно-следственные связи. Учить детей понимать образный смысл загадок.
План проведения.
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций «Птицы»;
Чтение Г. Спетрев «Ласточка», Н. Сладков «Ранняя птичка», «Скворцы-молодцы», «Улетают журавли». Загадки о перелетных птицах. Консультация для родителей «Маленькие соседи на планете». Досуг для детей «расскажем сказку вместе».
Рисование «Птицы в детском саду»;
Беседа о перелетных птицах.
Игровая деятельность: «Что за птица», «Найди лишнее».
Совместное с родителями изготовление скворечников.
Ход акции
Выпуск альбома «Птицы в детском саду», посвященный прилету птиц.
Развешивание скворечников на территории детского сада.
Природоохранная акция «Цветущий детский сад»
Цель : Решать задачи экологического воспитания детей посредством совместной трудовой деятельности детей, педагогов и родителей.
Задачи. Развитие эмоционально-чувственной сферы личности как одного из компонентов экологической культуры. Формирование позитивного опыта взаимодействия ребенка с окружающим миром, друг с другом, с родителями, формированием умений и навыков в трудовой деятельности.
План проведения.
Предварительная работа.
Изготовление родителями ящиков для выращивания рассады;
Посев семян на рассаду;
Уход за рассадой;
Наблюдение за ростом рассады (дневник наблюдений);
Консультации для родителей «Ландшафтный дизайн», «Огород»;
Рассматривание журналов «Мой цветущий сад», «Вокруг цветов», «Мастер цветов», « Цветок» и т. д.
Игровая деятельность: игра «Цветочное лото»; игра «Я садовником родился».
Слушании е музыки: П.И.Чайковский «Вальс цветов»
Ход акции
Разбивка цветников на территории детского сада, огорода.
Высадка рассады в цветники, фитоогород и огород.
Итог акции.
« Фоторепортаж о проведении акции»
Проведение праздника цветов.
Экологические проекты.
«День цветов» (июнь, все группы).
Цель: воспитывать желание сделать Землю красивой.
Прополка и полив цветов на клумбах;
Беседы о цветах. Загадывание загадок;
Игры «Садовник», «Угадай по описанию» и др.
Правила сбора цветов;
Украшение групп букетами садовых цветов.
2. «Жалобная книга природы» (июнь, все группы).
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
Прогулка в близлежащий лес, наблюдение за состоянием объектов природы;
Составление жалоб от растений, насекомых обитающих в нашем лесу;
Закрепление правил поведения в лесу.
3. « Очаровательный сорняк» (июль, все группы).
Цель: рассказать о том, что все без исключения растения полезны.
Сбор информации у родителей о то, что такое сорняк;
Рисование букета сорных растений.
4. Экологическая профессия ( июль, старшие группа).
Цель: познакомить с профессиями связанными с природой.
Рассматривание иллюстраций;
Чтение художественной литературы;
Беседы о садовниках, лесниках, пожарных и др.;
Посещение теплицы и знакомство с профессией озеленитель.
5. «Дождики» (июль, все группы).
Цель расширить и уточнить знания детей о дожде, как виде осадков.
Наблюдение за дождем;
Беседы о видах дождя: ливень, «грибной», «слепой», веселый, летний, грустный, затяжной.
Знакомство с приметами, говорящими о скором дожде.
Рассказ о растениях (одуванчик, кубышке и др.) и их поведении перед дождем.
Рисование на тему: «Кому от дождя хорошо?».
6. « Лесная аптека» (август, старшие группы).
Цель: продолжать знакомить с лекарственными растениями.
Рассматривание иллюстраций и беседа с детьми;
Посещение аптекарского огорода;
Беседа о правилах сбора растений.
7. « Зеленый дом» (август, все группы).
Цель: увеличить численность комнатных растений в группах.
Сбор отростков растений;
Высаживание растений в горшки;
Ознакомление с «родословной» растений.
Экологические рейды
Экологический рейд по группам «Сохраним каждую капельку»
Экологический рейд по улицам города.
Цель: выяснить, что загрязняет воздух в нашем городе и что можно сделать, чтобы меньше наносить вреда природе (выхлопные газы транспорта, сжигание мусора, выбросы заводских труб).
Выпуск экологических листовок
«Давайте беречь воду»
«Берегите первоцветы»
«Как вести себя в природе»
«Сбережем нашу планету»