Название кружка моторика и развитие речи. Кружок по развитию речи детей и укреплению мелкой моторики рук « Говорящие пальчики. нед. Тема «Виды транспорта»

Программа по дополнительной образовательной услуге "Волшебные пальчики" (развитие мелкой моторики у детей раннего возраста)

1. Целевой раздел

Пояснительная записка

Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.

Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. Развитие мелкой моторики необходимо не только для выполнения каких-либо повседневных действий, но и для стимуляции мозговой деятельности и для развития интеллектуальных способностей. Так учеными доказано, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Так же установлено, что уже к 6-7 годам в основном закачивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти. Из этого следует, что начинать работу в данном направлении необходимо с двух лет, так как это самый благоприятный период для развития ребенка, когда кора больших полушарий окончательно еще не сформирована. Несвоевременное развитие мелкой моторики может оказать негативное воздействие на образовательный процесс в целом, а в дальнейшем и на качество жизни ребёнка.

Актуальность заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, психического и физического развития ребёнка. Практические навыки, полученные в ходе выполнения заданий по развитию мелкой моторики пальцев рук, проводимые во всех видах деятельности, и технические навыки, приобретенные на занятиях по ручной умелости, позволят детям почувствовать свою успешность.

Работа кружка «Волшебные пальчики» направлена на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 2-3 лет.

1.1. Цели и задачи реализации Программы

Цели Программы:

развивать и укреплять мелкую моторику рук у детей младшего дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности, ручной умелости через выполнение предметно-практических действий.

Задачи:

Сформировать навыки самоконтроля и саморегуляции движения рук под контролем зрения, осязания, тактильно-двигательных ощущений;

Создать условия для накопления ребенком практического двигательного опыта, развития навыка ручной умелости;

Способствовать умению целенаправленно управлять движениями пальцев, рук в бытовых ситуациях, приобретать навыки самообслуживания и действий с бытовыми предметами, орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.);

Развивать речь, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие детей через стимуляцию мелкой моторики рук;

Прививать усидчивость, нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества) посредством игр, упражнений на развитие мелкой моторики рук.

1.2. Принципы и подходы к формированию Программы

Принципы Программы:

Принцип доступности – обучение и воспитание ребенка в доступной, привлекательной и соответствующей его возрасту форме;

Принцип дифференцированного и индивидуального подхода к ребенку с учетом его психофизических и возрастных особенностей. Данный принцип обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и индивидуальными возможностями, особенностями его развития;

Принцип оздоровительной направленности – на пальцах рук есть много точек, массаж которых помогает укреплять здоровье ребенка;

Принцип коммуникативности – создание атмосферы доброжелательного общения между детьми;

Принцип постоянного соблюдения техники безопасности и гигиенических условий, смены видов деятельности.

При составлении программы учитывались особенности детей конкретного детского сада. Задействованы дети от 2 до 3 лет. В начале учебного года в группу приходят дети, большинство которых не владеет тонкими движениями рук, у них наблюдается мышечная напряженность, нарушение мелкой моторики. Этих детей отличает общая скованность и медлительность в выполнении даже простых упражнений, направленных на развитие моторики рук, у большинства детей не развита речь. Многие дети не владеют навыками самообслуживания. Все эти навыки и умения формируются у ребенка чаще всего посредством развития мелкой моторики пальцев рук.

1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе, характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста

Основными участниками реализации программы являются дети 2-3 лет, родители (законные представители).

Возрастная характеристика детей 2-3 лет

Дети владеют основными жизненно важными движениями (ходьба, бег, лазание, действия с предметами), сидят на корточках, спрыгивают с нижней ступеньки.

У двухлетних детей наблюдается устойчивое эмоциональное состояние. Для них характерны яркие эмоциональные реакции, связанные с непосредственными желаниями ребенка. Проявления агрессии бывают редко, проявляется эмоциональный механизм сопереживания, сочувствия, радости. Все дети называют себя по имени, употребляют местоимение «я» и дают себе первичную самооценку – «я хороший», «я сам». Для детей 3-х летнего возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этом возрасте начинает складываться и произвольность поведения. У детей к 3 годам появляются чувство гордости и стыда, начинают формироваться элементы сознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом 3-х лет. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: упрямство, негативизм, нарушение общения со взрослыми и др.

Игра носит процессуальный характер, главное в ней - действия. Дети уже спокойно играют рядом с другими детьми, но моменты общей игры кратковременны. Они совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. Появляются действия с предметами - заместителями. Для детей 3х летнего возраста игра рядом. В игре дети выполняют отдельные игровые действия, носящие условный характер. Роль осуществляется фактически, но не называется. Сюжет игры - цепочка из 2-х действий; воображаемую ситуацию удерживает взрослый.

В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Возрастает количество понимаемых слов. Интенсивно развивается активная речь детей. К 3-м годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает 1000-1500 слов. К концу 3-го года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками, дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

В сфере познавательного развития восприятие окружающего мира - чувственное - имеет для детей решающее значение. Они воспринимают мир всеми органами чувств, но воспринимают целостные вещи, а не отдельные сенсорные свойства. Возникает взаимодействие в работе разных органов чувств. Зрение и осязание начинают взаимодействовать при восприятии формы, величины и пространственных отношений. Слух и рече - двигательные системы начинают взаимодействовать при восприятии и различении речи. Постепенно учитывается острота зрения и возрастает способность к различению цветов. Внимание детей непроизвольно. Ребенок просто не понимает, что значит заставить себя быть внимательным, т.е. произвольно направлять и удерживать свое внимание на каком-либо объекте. Устойчивость внимания ребенка зависит от его интереса к объекту. Направить на что-либо внимание ребенка путем словесного указания - очень трудно. Детям сложно немедленно выполнять просьбы. Объем внимания ребенка очень невелик - один предмет. Память проявляется главным образом в узнавании воспринимающихся ранее вещей и событий. Преднамеренного запоминания нет, но при этом запоминаю то, что им понравилось, что они с интересом слушали или, зачем наблюдали. Ребенок запоминает то, что запомнилось само. Основной формой мышления становится наглядно-действенная.

В этом возрасте наиболее доступными видами изобразительной деятельности является рисование и лепка. Ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет. Но, естественно, сначала у него ничего не получается: рука не слушается. Основные изображения: линии, штрихи, округлые предметы. Типичным является изображение человека в виде «головонога» - и отходящих от нее линий.

В музыкальной деятельности у ребенка возникает интерес и желание слушать музыку, выполнять простейшие музыкально-ритмические и танцевальные движения. Ребенок вместе со взрослым способен подпевать элементарные музыкальные фразы.

Планируемые результаты освоения программы

Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)

Обязательная часть

После освоения содержания рабочей программы дети готовы и способны:

Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук до уровня,

соответствующего данному возрасту.

Манипулировать мелкими предметами;

Застегивать и расстегивать пуговицы, застежки, молнии;

Справляться со шнуровкой и нанизыванием пуговиц, шариков на тесьму;

Владеть приемами работы с пластилином (круговые, прямые движения, сплющивание, отщипывание), бумагой;

Согласовывать движения кистей рук со словами пальчиковых игр, потешек ориентироваться в понятиях «вверх», «вниз» и т.д.

Владеет приёмами работы с карандашом, кистью, пластилином, бумагой.

3. Организационный раздел

3.1.Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в развитии мелкой моторики рук

Материально-техническое обеспечение программы, место реализации программы в целостном образовательном процессе

Составление календарно-тематического плана работы;

Разработка планов-конспектов по развитию мелкой моторики рук у детей 2-3 лет;

Составление каталога дидактических игр, направленных на овладение детьми практических навыков развития мелкой моторики;

Создание картотеки пальчиковых игр;

Оформление в приемной группы консультаций для родителей по развитию у детей мелкой моторики рук;

Изменение и развитие развивающей предметно-пространственной среды посредством организации центров по развитию мелкой моторики рук: дидактические игры, составные игрушки, пальчиковый театр.

Программа по развитию мелкой моторики рук рассчитана на 30 занятий, срок реализации программы – 8 месяцев (с октября по май).

Режим занятий – 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 10 минут. Совместная деятельность проводится по подгруппам – 6-8 детей (во второй половине дня).

3.2 Календарно-тематическое планирование

В календарно-тематическом планировании по теме «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста посредством кружковой деятельности» использованы следующие формы работы:

Массаж пальцев кистей рук;

Пальчиковая гимнастика;

Игры с предметами;

Упражнения для развития тактильной чувствительности пальцев и кистей рук;

Лепка из пластилина;

Нетрадиционные способы рисования;

Развивающие игры: мозаика, пазлы, игры с прищепками, пуговицами, вкладышами, пальчиковые бассейны с различными наполнителями.

Месяц, № п/п			Развивающая предметно-пространственная среда
	Пальчиковая гимнастика «Капуста»; Дидактическая игра «Пальчиковый лабиринт» Наши пальчики	Развитие мелкой моторики рук, тактильной чувствительности, координацию движений	Мячики-ёжики, наборы для игры «пальчиковый лабиринт» работа с пальчиковыми красками
	Пальчиковая игра «Бом-бом-бом по гвоздям бьем молотком»; Игра «Подбери крышку» Следы на песке	Активизировать движение пальцев рук, учить закручивать и откручивать пробки, крышки и пр.	Грецкие орехи, пластиковые баночки, бутылочки с крышками разных видов и размеров рисование пальчиками на песке
	Игра «Бумажный мяч»	Развивать моторику обеих рук, развитие образного мышления	Бумага разной плотности, бумажные салфетки
	Пальчиковая гимнастика «Веселая мышка перчатку нашла»; Игра «Рисуем пальчиком по манке»	Активизировать движение пальцев рук, обогащение словарного запаса	Карандаши с гранями, манка, пальчиковый бассейн, одноразовые тарелочки
	Пальчиковая гимнастика «Пальчики, здравствуйте» Мячики для котят	Развивать моторику рук, учимся скатывать шарик из пластилина, развивать сообразительность	Резиновые мячи работа с пластилином
	Массаж пальчиков грецким орехом; Пальчиковая гимнастика «Рыбка»; Д/игра «Чудесный мешочек»	Учить определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения, речь.	Грецкие орехи, разные по величине и качеству предметы
	Массаж пальчиков мячиком-ёжиком; Пальчиковая гимнастика «Варим, варим мы компот» Пальчиковая живопись «Снег идёт»	Активизировать движение пальцев рук методами нетрадиционного рисования	Мячики-ёжики, альбомные листы, пальчиковая гуашь.
	Массаж пальчиков «Сухой бассейн» (перебираем пальчиками фасоль), - пальчиковая гимнастика «Этот пальчик хочет спать»; Д/игра «Разберем счетные палочки по цвету» - «Лепим снежки большие и маленькие»	Учить детей сгибать пальчики поочередно; знакомить с цветом; Учить сминать бумагу в комочки, катать между ладонями	«Сухой бассейн» с фасолью; счетные палочки.
Декабрь. 1	Массаж пальчиков карандашами; Пальчиковая гимнастика «Утром пальчики проснулись»; Петушок пшено рассыпал	Развивать моторику обеих рук, учить нанизывать предметы на тесьму	Карандаши, тесьма, рисование пальчиками на подносе с пшеном
	Массаж пальчиков (поглаживание пальцев в разных направлениях); Пальчиковая гимнастика «Быстро тесто замесили»; Игрушки	Развитие мелкой моторики рук, гибкости, подвижности пальцев, учить лепки с формочками	лепка с формочками
	Массаж пальчиков мячиком-ёжиком; Пальчиковая гимнастика «Новогодние игрушки»; Штриховка «Яблоко», «Груша»	Учить детей поочередно соединять большой пальчик с остальными левой и правой рукой вместе	Мячики-ёжики, цветные карандаши, раскраски «Яблоко», «Груша»
	Массаж пальчиков грецким орехом; Пальчиковая гимнастика «Тучки прибежали»; Снеговик	Учить детей аккуратно и правильно делать аппликации, развитие эстетического вкуса	Грецкие орехи, аппликация (ватные диски, клей.)
	Массаж пальчиков «Катаем карандашики»; Пальчиковая гимнастика «Ладошки играют»; Игра «Поможем Золушке разобрать фасоль по цвету»	Развитие усидчивости, чувства цвета и размера	Карандаши, разноцветная фасоль, коробочки
	Массаж пальчиков «Сильные пальчики» (нажимаем на резиновый мяч с силой); Пальчиковая гимнастика «Вот кулак, а вот ладошка»; Колобок	Развитие мелкой моторики пальцев рук, учить лепки из солёного теста	Резиновые мячики, знакомство с соленым тестом
	Пальчиковая гимнастика «Зайка серенький сидит»; У мышки в кладовой	Развитие мелкой моторики пальцев рук	Деревянные палочки, перебирание круп (фасоль, рис, гречка)
Февраль. 1	Массаж пальчиков (поглаживание пальцев в разных направлениях); Пальчиковая гимнастика «Жили-были Дед да Баба»; Игра «Ежики и ежата»	Развитие мелкой моторики пальцев рук, учить втыканию спичек в пластилин	Пластилин, спички
	Массаж пальчиков мячиком-ёжиком; Пальчиковая гимнастика «Бычок»; Д/игра «Спрячь в ладошку» - «Что спряталось в комочке?»	Активизировать движения пальцев рук, координацию движений	Мячики-ёжики, поролоновые игрушки Трафареты игрушек из бумаги, смятой в комочки.
	Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик хочет спать»; Игра наматывание нитки на катушку и сматывание ее в клубок	Развитие точности движений, внимания и контроля собственных действий	Грецкие орехи, имитация катушек с веревочками
	Массаж пальчиков карандашами; Пальчиковая гимнастика «Паучок»; Игра-шнуровка «Поросенок», «Зайчик», «Утенок»	Развивать координацию пальцев рук ребенка, настойчивость и внимание	Карандаши, шнуровки «Поросенок», «Зайчик», «Утенок»
	Массаж пальчиков «Сильные пальчики» (нажимаем на резиновый мяч с силой); Пальчиковая гимнастика «Наша мама»; Рисуем пальчиками «Мимоза для мамы»	Развивать мелкую моторику рук, внимание, координацию пальцев рук, воспитание заботы о близких	Резиновые мячики, краски, картон
	Массаж пальчиков «Сухой бассейн» (перебираем фасоль); Пальчиковая гимнастика «Стираем платочки»; Игра «Развесь белье на веревку» (закрепляем разноцветные платочки прищепками)	Способствовать развитию тонко координированных движений рук, различение цвета	Пальчиковые бассейны, фасоль, бельевая веревка, цветные платочки, прищепки
	Массаж пальчиков (поглаживание пальцев в разных направлениях); Пальчиковая гимнастика «Замок»; Аппликация из рваной бумаги «Тучки»	Развитие мелкой моторики пальцев рук и творческих способностей детей через нетрадиционные методы аппликации	Картон, клей, салфетки
	Массаж пальчиков – катание деревянных палочек по столу; Пальчиковая гимнастика «Лодочка»; Выкладывание из палочек геометрических фигур	Развивать координацию пальцев рук; развивать внимание, воображение	Деревянные палочки, разноцветные счетные палочки
	Массаж пальчиков грецкими орехами; Пальчиковая гимнастика «Варим, варим мы компот»; Рисование на манке «Норка для лисички»	Способствовать развитию внимания, четкости координации движений пальцев, пространственного мышления	Грецкие орехи, манка
	Массаж пальчиков карандашами; Пальчиковая гимнастика «Липкие пальчики»; Лепка «Пластилиновые дорожки»	Формировать контроль над мышечными ощущениями пальцев	Карандаши, картон, пластилин
	Массаж пальчиков «Сильные пальчики» (нажимаем на резиновый мяч с силой); Пальчиковая гимнастика «Две веселые лягушки»; Рисование пластилином «Солнышко»	Способствовать точной точечной координации рук, развитию мышления Учить размазывать пластилин по контуру	Резиновые мячики, мозаика
	Массаж пальчиков мячиком-ёжиком; Пальчиковая гимнастика «Пальцы в гости приходили»; Игра «В гости к Винни-Пуху»	Развитие мелкой моторики детей с использованием тактильных дорожек, выполненных из различных материалов (тесьма, лента, наждачная бумага)	Мячики-ёжики, тактильные дорожки
	Массаж пальчиков (поглаживание пальцев в разных направлениях); Пальчиковая гимнастика «Дарики-дарики вились-вились комарики»; Штриховка «Животные»	Совершенствование движений рук, воспитание усидчивости	Раскраски «Животные», цветные карандаши
	Массаж пальчиков грецкими орехами; Пальчиковая гимнастика «Улитка»; Игра «Капельки» (капание из пипетки в узкое горлышко бутылочки)	Совершенствование координации и движений пальцев рук.	Грецкие орехи, пипетки, пластиковые бутылочки и стаканчики
	Массаж пальчиков «Сильные пальчики» (нажимаем на резиновый мяч с силой); Пальчиковая гимнастика «Мышка мылом мыла лапку»; - «Бусы для мамы»	Совершенствование мелкой моторики пальцев, развитие художественного вкуса	Резиновые мячики, шнурок, крупные бусины, пуговицы

Кружок «Умелые ручки»

во второй младшей группе

Развитие речи и мелкой моторики.

Проблема: низкийуровень речевого развития, а так же мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.

Некоторые родители считают: ребенок хорошо бегающий, прыгающий, подвижный не будет испытывать затруднений при обучении письму. Но проблема в том, что тонкие мышечные координации рук и пальцев развиваются независимо от общей мышечной координации! И очень ловкий ребенок может испытывать затруднения при письме - именно потому, что это совершенно другой навык.

Моторные центры речи находятся рядом с моторными центрами пальцев рук, поэтому, стимулируя моторику, мы развиваем речь.

В младшем дошкольном возрасте наилучший эффект даёт тренировка пальцев рук. Наиболее интересным, занимательным и любимым мною способом для развития мелкой моторики рук, считаю применение пальчиковых игр во всём их разнообразии, так как они интересны детям, соответствуют возрасту, позволяют в короткий срок улучшить моторику рук. Так же хороший результат даёт применение нетрадиционных техник изобразительного искусства.

Поэтому я решила создать кружок для развития мелкой моторики «Умелые ладошки», который объединяет два вида деятельности: театрализованную и продуктивную. Первая часть занятия - пальчиковые игры и упражнения, вторая - продуктивная деятельность.

Цель: развитие речи и мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр и средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства.

Задачи:

Привить детям любовь к художественному слову.
Познакомить детей с пальчиковыми играми и пальчиковым театром.
Познакомить с видами нетрадиционного изображения.
Развивать фантазию, творческое воображение.
Развитие коммуникативных навыков.

Сентябрь

Название темы

Занятие1. «Вышла курочка гулять».

- Познакомить с пальчиковым театром , разучить текст песенки «Вышла курочка гулять…».

- «Мятые картинки». Знакомить детей с бумагой и её свойствами; учить мять бумагу, скатывать из неё комочки, приклеивать их к картону на контурное изображение.

Занятие2. «Угощение для курочки и цыплят».

- Пальчиковые игры . Повторить текст песенки «Вышла курочка умение быстро и чисто говорить. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение.

- « Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму, дополняя созданное ранее изображение.

Занятие3. «Кап-кап дождик».

- Разучить пальчиковую потешку «Дождик, дождик, веселей!». Совершенствовать память, умение согласовывать движения и речь.

-«Рисование». Познакомить с новым способом рисования (тампонированием). Учить рисовать капельки дождя с помощью ватных палочек.

Занятие4. «Кап-кап дождик».

Повторить пальчиковую потешку «Дождик, дождик, веселей!». Развивать речь, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Аппликация с использованием пластилина». Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму. Создавать изображение дождя, передавая его характер (мелкий, капельками, сильный ливень). Использовать для этого точку (приклеить шарик) и линию (размазать пластилин) как средство выразительности.

Октябрь

Название темы

Цели, задачи, вид деятельности

Занятие 1. «Сорока-ворона».

- Пальчиковая игра «Сорока-ворона»

- «Обрывная аппликация». «Каша». Учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, аккуратно наклеивать на нарисованную форму

Занятие 2. «Сорока-ворона».

- «Сорока-ворона» с использованием пальчикового театра . Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «». «Каша». Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать, заполняя готовую форму.

Занятие 3. «Осенние листочки».

Разучивание пальчиковой игры «Осенние листочки». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Аппликация с использованием салфеток». Учить детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и формы, наклеивать на нарисованный фон.

Занятие 4. «Осенние листочки».

Повторение пальчиковой игры «Осенние листочки».

«Создание коллажа

Ноябрь

Название

Цели, задачи, вид деятельности

Занятие1. «Тили - тили - тесто»

(знакомство с пластическим материалом

- Разучивание потешки как пальчиковой игры.

-Ознакомление с тестом как художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности как основного свойства теста.

Занятие2. «Угощение дя бельчат и ежат»

- Повторение пальчиковой игры «Тили-тили-тесто». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

-Получение силуэтных изображений из теста : выдавливание (вырезание) формочками для выпечки. Обведение и украшение форм пальчиками. Развитие тактильных ощущений.

Занятие 3

- Обыгрывание стихотворения с помощью пальчикового театра . Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Картинка из ниток» - «Мишка». Познакомить детей с нитками (пряжей) и её свойствами; учить приклеивать пряжу к картону на контурное изображение.

Занятие 4 . «Мишка-косолапый вразвалочку идёт».

- Обыгрывание стихотворения с помощью плоскостных фигурок. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Обрывная аппликация» «Малина для мишки». Учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, аккуратно наклеивать на нарисованную форму, дополняя ранее созданное изображение.

Декабрь

Занятие1. «Первый снег».

- Пальчиковая игра «Как на горке снег…». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение чисто говорить. Развивать координацию движений рук. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Аппликация с использованием салфеток ». Учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, аккуратно наклеивать на нарисованный фон. Развивать фантазию, пространственные представления.

Занятие2. «Первый снег».

Повторение пальчиковой игры «Как на горке снег …». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение чисто говорить. Развивать координацию движений рук. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Аппликация с использованием пластилина ». Учить использовать в работе различные приёмы: отщипывание, скатывание, надавливание, размазывание.

Занятие 3. «Были бы у ёлочки ножки…».

- Обыгрывание стихотворения

- «Обрывная аппликация ». Закреплять умение аккуратно разрывать бумагу на кусочки небольшого размера, приклеивать кусочки бумаги, создавая изображение.

Занятие 4. «Были бы у ёлочки ножки…».

- Обыгрывание стихотворения с помощью плоскостной игрушки. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Создание коллажа ». Закреплять практические навыки аппликации; формировать пространственные представления - учить правильно располагать изображения на листе бумаги, дополняя созданный ранее сюжет.

Январь

Занятие 1. «Снеговик».

- Побуждать слушать стихотворный текст « Снеговик». Обыгрывать с помощью плоскостных фигурок. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Аппликация». Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя композицию. Закрепить геометрические формы.

Занятие 2. «Мишка, мишка - лежебока

- Заучивание стихотворения. Обыгрывание с помощью плоскостных фигурок. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Мятые картинки». Учить формировать из бумаги комочки, приклеивая их в определённом месте основы (берлога под сугробом, сугробы), дополнять работу обрывной аппликацией.

Занятие 3. «Мишка, мишка - лежебока

- Повторение стихотворения . Обыгрывание с помощью плоскостных фигурок. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Создание коллажа». Закреплять практические навыки аппликации; формировать пространственные представления - учить правильно располагать изображения на листе бумаги, дополняя созданный ранее сюжет.

Февраль

- Пальчиковая игра «МАШИНА». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Аппликация». Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя форму машины.

- Пальчиковая игра «МАШИНА

- «Создание коллажа». Закреплять практические навыки аппликации; формировать пространственные представления - учить правильно располагать изображения на листе бумаги, дополняя созданный ранее сюжет, используя заготовки.

Занятие 3. «Маленькая птичка прилетела к нам».

- Заучивание песенки «Маленькая птичка прилетела к нам». Обыгрывание с помощью пальчикового театра. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Обрывная аппликация». Закреплять умение аккуратно разрывать бумагу на кусочки небольшого размера, скатывать из них шарики и приклеивать их к картону (кормушке).

Занятие 4. «Птички».

- Повторение песенки «Маленькая птичка прилетела к нам». Обыгрывание с помощью пальчикового театра. Обыгрывание с помощью пальчикового театра. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Рисование». Познакомить с новым способом изображения. Учить обводить ладошку, дорисовывать детали, создавая знакомое изображение

Март

Занятие 1. «Открытка для любимой мамочки».

- Пальчиковая игра «Помощники». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Аппликация ». Учить правильно располагать изображения на основе и аккуратно приклеивать их.

Занятие 2. «Красивые цветы».

- Пальчиковая игра «Помощники ». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Аппликация с использованием пластилина ». Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики; учить, надавливающим движением указательного пальца, размазывать пластилин на картоне, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга.

Занятие 3. «Солнышко».

- «Солнышко, посвети». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Аппликация с использованием пластилина». Учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне.

Занятие 4. «Солнышко».

- Повторение пальчиковой потешки «Солнышко,посвети ». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Аппликация». Учить самостоятельно обводить ладошку. Составлять изображение из вырезанных ладошек. Учить наносить клей на изображение, прикладывать изображение проклеенной стороной к бумаге, прижимать его ладонью и разглаживать салфеткой.

Апрель

Занятие 1. «Подснежники».

- Разучивание пальчиковой потешки «Алые цветы». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Аппликация». Учить наносить клей на изображение, прикладывать изображение проклеенной стороной к бумаге, прижимать его ладонью и разглаживать салфеткой.

Занятие 2. «Подснежники».

- Повторение пальчиковой потешки «Алые цветы». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику.

- «Создание коллажа». Закреплять практические навыки аппликации; формировать пространственные представления - учить правильно располагать изображения на листе бумаги, дополняя созданный ранее сюжет. Использовать различные изобразительные средства (рисование, аппликация).

Занятие 3. Ёжик.

- Разучивание стихотворения «Встретил ёжика бычок

- «Аппликация с использованием пластилина». Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики; учить, надавливающим движением указательного пальца, размазывать пластилин на картоне, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга.

Занятие4. Ёжик.

- Повторение стихотворения «Встретил ёжика бычок …». Обыгрывание с использованием пальчикового театра. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать мелкую моторику. Совершенствовать память, умение согласовывать движения и речь.

- «Создание коллажа ». Закреплять практические навыки пластилиновой аппликации; формировать пространственные представления - учить правильно располагать изображения на листе бумаги, дополняя созданный ранее сюжет.

Занятие 1. «Цветущая яблонька».

- Разучивание пальчиковой потешки «Цветы ». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Аппликация». Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя изображение. Развивать пространственные представления.

Занятие 2. «Цветущая яблонька».

Повторение пальчиковой потешки «Цветы». Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить.

- «Аппликация с использованием пластилина». Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, создавая круглую форму, затем аккуратно приклеивать на готовый фон.

Занятие 3. «Любимое животное»

- Заучивание песенки «К нам пришла собачка». Обыгрывание с помощью плоскостных фигурок с дырочками для пальцев. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Картинка из ниток». Учить приклеивать пряжу на готовое изображение животного.

Занятие 4. «Жили у бабуси два весёлых гуся».

- Разучивание песенки . Обыгрывание с использованием плоскостных фигурок. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

- «Рисование». Учить самостоятельно обводить ладошку, дорисовывать детали, создавая изображение.

Кружок по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки» для детей ясельной группы «Источники способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли» В. А. Сухомлинский

Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление. Оптико-пространственное восприятие (координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память речи. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому. Что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то есть его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений. У ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями. Он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

Пояснительная записка Кружок «Веселые ладошки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 2-3 лет. Данную работу следует начинать с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно делать пальчиковую гимнастику – массировать пальчики. Для развития моторики рук на занятиях данного кружка используются следующие приемы, игра и упражнения: самомассаж кистей рук; пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры; выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, крупы, мелкие игрушки, счетные палочки, пуговицы, бусины) рисование (пальчиками, пластилином, штриховка по образцу, закрашивание, лабиринты) аппликация. Занятия включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем. В работе используются различные по фактуре материалы (бумага, картон, ткань различной фактуры, нитки, крупы, пуговицы и др.) Образовательная деятельность проводятся 1 раз в неделю в течение всего учебного года. Форма работы может быть разной: с подгруппами, индивидуально. К концу учебного года дети должны будут уметь работать с бумагой в разных техниках, научиться правильно держать карандаш, ручки станут более гибкими, послушными, дети научились самостоятельно и творчески работать.

Для чего же нужна пальчиковая гимнастика? Стимулирует развитие речи, способствует улучшению артикуляционных движений. Развивает умение подражать взрослому, учит вслушиваться и понимать смысл речи. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять. Развивается память ребенка. Развиваются воображение и фантазия. Кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, исчезает скованность движений.

Движения пальцев и кистей рук имеют развивающее воздействие. На ладони и на стопе находится около 1000 важных, биологически активных точек. Воздействуя на них, можно регулировать функционирование внутренних органов организма. Так, массируя мизинец, можно активизировать работу сердца, безымянный палец – печени, средний – кишечника, указательный – желудка, большой – головы.

Цель: развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование). Задачи: Образовательные: формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук) ; формирование практических умений и навыков; обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином. Развивающие: развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук; совершенствование движений рук; развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память; развитие речи детей. Воспитательные: воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.) ; воспитывать и развивать художественный вкус; воспитывать усидчивость, целенаправленность.

Месяц задачи упражнения Октябрь 1 нед. Тема: «Овощи с огорода» 1. Развивать мелкую моторику рук. 2. Развивать координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением. 3. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов. 4. Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур. 5. Стимулировать тактильные ощущения. 6. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. 1. Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту». 2. «Морковка» - раскрась по образцу. 3. Упражнение «Помоги Золушке» - рассортируй фасоль (белую отдельно, красную отдельно). 4. Игра «Что растет в огороде» - чудесный мешочек. 5. Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальчиком камушки. 2 нед. Тема: «Одежда»1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 2. Упражнять детей в умении расстегивать и застегивать пуговицы. 3. Учить последовательно одевать и раздевать куклу. 4. Тренировать в умении хлопать в ладоши тихо, или громко по сигналу. 5. Воспитывать бережное отношение к одежде. 1. П/и «Гномики- прачки». 2. Чтение стихотворения «Мой мишка» - застегивание и расстегивание пуговиц. 3. Упр. «Одежда»- «пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы». 4. Д/игра «Оденем Петю». 5. Упр. «Похлопаем» - хлопать в ладоши тихо и громко по сигналу. 6. Самомассаж гранеными карандашами. 3 нед. Тема: «Транспорт» 1. Совершенствовать мелкую моторику рук. 2. Развивать умение координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания. 3. Обучать детей ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии. 4. Учить работать с бумагой -разглаживать скомканную бумагу. 5. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе. 1. Упражнение «Что у кого? » - разглаживание трафаретов транспорта из бумаги, смятой в комочки. 2. Упражнение «Грузим камушки на грузовик» - камушки рассыпаны по ковру. 3. «Проехала машина» - рисуем на манке, рассыпанной тонким слоем на подносе, следы от машины. 4. Упражнение «Топай-хлопай». 5. Пальчиковая игра «Вертолет». 6. Самомассаж бусинками– катать по очереди каждым пальчиком бусинки. 4 нед. Тема: «Домашние животные» 1. Развивать мелкой моторики рук. 2. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов. 3. Учит детей из предложенных геометрических фигур выкладывать животных по образцу в горизонтальной плоскости. 4. Формировать у детей мышечное чувство напряжения и расслабления работающих групп мелких мышц. 5. Стимулировать тактильные ощущения. 6. Воспитывать любовь к животным, фантазию. 1. Упражнение «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем. 2. Упражнение «Коготки и лапки». 3. Упражнение «Домашние животные» - найти в сухом бассейне фигурки животных на ощупь. 4. «Зеленый лужок» - рисуем травку для коровки. 5. Д/и «Животные и их детеныши». 6. Самомассаж гранеными карандашами. Программное содержание

Ноябрь 1 нед. Тема: «Игрушки» 1. Совершенствовать мелкую моторику рук. 2. Продолжать учить координир. движения с речью. 3. Продолжать учить изображать предметы и явления с использованием прямых, округлых, наклонных длинных и коротких линий. 4. Стимулировать тактильные ощущения. 5. Закреплять у детей умение работать с бумагой- разглаживание смятой в комочек бумаги. 6. Учить детей катать из пластилина шарик и сплющивать его пальцами. 1.П/г «Игрушки». 2. Упражнение «Лошадка». 3. Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки. 4. Упр. "Собери матрешку»-2 матрешки перепутаны. Нужно правильно собрать. 5. «Рисуем мячи»- на манке большие и маленькие предметы (Мяч, шар, кирпич, кубик). 6. Упражнение "Платочек для куклы" -определение фактуры материала. 7. «Пирамидка» -лепка из пластилина 8. Самомассаж косточками фруктов. 2 нед. Тема: «Птицы»1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику. 2. Закреплять умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии. 3. Продолжать учить координировать движения с речью. 4. Закреплять у детей умение работать с бумагой - отрывать кусочки бумаги и сминать из в комочки. 5. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них. 1. П/г. «Утята». 2. «Птичьи следы на песке» - рисуем на манке пальчиками. 3. Упражнение «Накорми птичек» - отрывать кусочки бумаги, скомкать бумагу в маленькие крошки. 4. Упражнение «Что внутри» - подушечки с различным наполнением (фасоль, рис, греча). 5. Упражнение «Погуляем» - двумя пальцами руки ходить по столу сначала медленно, затем быстро. 6. Самомассаж бусинками. 3 нед. Тема: «Тема: «Посуда» 1. Развивать мелкую моторику, координацию движений. 2. Учить соотносить предметы со словесным обозначением. 3. Формировать произвольные, координированные движения пальцев рук. 4. Стимулировать тактильные ощущения. 5. Учить отрывать от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминать его в комочек. 6. Воспитывать бережное отношение к посуде. 1. Игра с резиновыми ребристыми мячиками (ежиками). 2. Игра «Собери сервиз» - чудесный мешочек. 3. Пальчиковая гимнастика «Посуда». 4. Упражнение «Ловкие ручки» - подобрать крышечки к баночкам. 5. «Склеим чашку» - собрать картинку из 2-х частей. 6. Упражнение «Конфеты к чаю» - из бумаги сминаем комочки и складываем в вазочку. 7. Самомассаж гранеными карандашами. 4 нед. Тема «Транспорт 1. Совершенствовать мелкую моторику рук. 2. Продолжать формировать умение координировать движения с речью. 3. Стимулировать тактильные ощущения. 4. Учить детей строить из кубиков машину, развивать интерес к деятельности. 5. Учить выкладывать изображение с помощью счетных палочек. 6. Развивать чувство формы, пропорции, глазомер согласованность в работе обоих рук. 1. Пальчиковая гимнастика «Лодочка», «Пароход». 2. Фигурки из счетных палочек «Лодка», «Пароход», «Машина», «Парусник», «Самолет». 3. Игра «Грузовик построим сами». 4. Упражнение «Машина на погрузке» - рассортировать красную и белую фасоль по разным грузовикам. 5. Самомассаж гранеными карандашами. 6. Упражнение «Ловкие ручки» - подбери подходящую крышечку.

Декабрь 1 нед. Тема: «Дикие животные» 1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук. 2. Стимулировать тактильные ощущения. 3. Формировать умение координировать речь с движениями, работать над согласованием движений рук и ног. 4. Учить изображать простейшие предметы с помощью пальцев. 5. Закреплять у детей умение мелко рвать бумагу. 6. Учить детей аккуратно переливать воду из стакана в тарелочки ложной. 1. Упражнение «Животные хотят пить» - наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой. 2. Пальчиковая гимнастика «На лужок». 3. Упражнение «Нарви молодой травки» - мелко нарвать зеленую бумагу. 4. Подвижная игра «Зайка» 5. Упражнение «Веселые зверята» 6. Угостим медвежонка медом –рисование сот пальчиковыми красками. 7. Самомассаж мячиками (ежиками). 2 нед. Тема «Деревья»1. Развивать мелкую моторику рук. 2. Учить изображать простейшие предметы с помощью ладони и пальцев. 3. Научить детей завязывать узелки, бантики. 4. Формировать умение координировать речь и движения. 5. Стимулировать тактильные ощущения. 6. Воспитывать любознательность, интерес к природе. 1. Пальчиковая гимнастика «Я по веточке шагаю». 2. Игра «Веселые ладошки» -завязываем узелки, бантики. 3. Игра с прищепками «Наряжаем елочку». 4. Упражнение «Найди пару»- найти парную подушечку с таким же наполнением (рис, фасоль). 5. «Деревья» - рисование ладошками. 6. Упражнение «Похлопаем» -хлопаем в ладоши тихо и громко, в разном темпе. 3 нед. Тема «Зима. Признаки зимы» 1. Развивать мелкую моторику рук. 2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания. 3. Закреплять умение проводить прямые горизонтальные линии. 4. Стимулировать тактильные ощущения. 5. Знакомство с глиной как с художественным материалом. 6. Развивать умение сматывать клубочки. 1. »Лыжник» - рисуем на манке пальчиками. 2. Упражнение «Клубочки для бабушки» - смотать нитки в клубочки. 3. Упражнение «Вязаные лоскутки»- работа с лоскутками связанных из разных ниток. 4. Пальчиковая гимнастика «Погреемся», «Зимняя прогулка» 5. Самомассаж мячиками (ежиками). 6. Дорисуй ветку, на которой сидит воробей. 7. »Глиняные рожицы» - рисуем глиной. 4 нед. Тема: «Новый год. Елка» 1. Развивать мелкую моторику рук. 2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания. 3. Закреплять умение обводить изображение по трафарету, проводить прямые горизонтальные линии. 4. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе. 5. Развивать умение сматывать клубочки. 6. Стимулировать тактильные ощущения. 7. Закреплять умение выкладывать изображение с помощью геометрических фигур по образцу. 1. Пальчиковая гимнастика «Елочка». 2. Упражнение «Помоги бабушке» - смотать из шерстяной ниток клубочки 3. Игра «Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки. 4. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка. 5. «Наряжаем ёлку»- рисуем пластилином елочные игрушки. 6. Упражнение «Выложи по образцу» - выкладывание фигур по образцу. 7. Самомассаж косточками фруктов.

Январь 1 нед. Каникулы 2 нед. Тема «Снег идет» 1. Развивать мелкую моторику рук. 2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания. 3. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе. 4. Продолжать учить выкладывать изображения с помощью счетных палочек. 5. Воспитывать самостоятельность, инициативность. 1. Пальчиковая гимнастика «Снежный ком». 2. «Снегопад»-рисуем пластилином. 3. Упражнение «Собери снежинку» - выкладывание узора счетными палочками. 4. »Упражнение «Сосульки» - прикрепить прищепки к полоске картона «крыше». 5. Самомассаж гранеными карандашами. 6. Упражнение «Погуляем» - ходим двумя пальцами по столу в разном темпе. 3 нед. Тема: «Одежда» 1. Развивать мелкую моторику рук. 2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. 3. Учить создавать узор из кругов, штрихов. 4. Стимулирование тактильных ощущений. 5. Воспитывать желание помогать маме. 6. Развивать творческую фантазию. 1. Пальчиковая гимнастика «Постираем белье». 2. Упражнение «Помогаем маме»-развешать белье на веревку и закрепить его прищепками. 3. Упражнение «Одежда»- «пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы». 4. Упражнение «Ткань на новое платье»- работа с лоскутками разной фактуры. 5. «Укрась платье Маруси»-раскрашивание платья (рисуем пальчиком). 6. Самомассаж косточками фруктов. 4 нед. Тема «Дикие животные» 1. Развивать мелкую моторику рук. 2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания. 3. Продолжать учить детей работать с бумагой техникой обрывания. 4. Воспитывать любовь к природе. 1. П/г «Апельсин». 2. Упр. «Ежики на прогулке» - делаем колючки для ежиков (прищепки). 3. «Угости белочку орешками»-аппликация техникой обрывания бумаги. 4. «Разноцветный заборчик» -игра с прищепками. 5. Самомассаж бусинками – катать по очереди каждым пальчиком.

Февраль 1 нед. Тема «Виды транспорта» 1. Совершенствовать мелкую моторику рук. 2. Тренировать навык выкладывания изображения счетными палочками. 3. Упражнять детей проводить прямые вертикальные и горизонтальные линии. 4. Развивать глазомер и точность. 5. Стимулировать тактильные ощущения. 1. Упр. «Транспорт» - выложить рисунок счетными палочками. 2. Упр. «Дорисуй железную дорогу» - дорисовать шпалы к железной дороге. 3. Упражнение «Чей кораблик? » 4. Самомассаж мячиками (ежиками). 5. П/г «Путешествие». 6. Игры с пуговицами – выбрать пуговицы с 4 отверстиями – в одну, пуговицы, на ножке – в другую коробочку. 2 нед. Тема «Профессии» 1. Совершенствовать мелкую моторику рук. 2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. 3. Стимулировать тактильные ощущения. 4. Учить детей строить из строительного материала гараж по размеру машины, подбирать нужный строительный материал. 5. Воспитывать интерес к разным профессиям, любознательность. 1. П\г «Месим тесто», «Строим дом». 2. Игра «Тесто» - имитация замешивания теста в сухом бассейне. 3. Упражнение «Каталог тканей» - какая ткань на ощупь. 4. Упражнение «Собери красивый букет» - шнуровка. 5. »Мы строители» - строим из строительного материала гараж. 6. Упражнение «Шишки для белочки» - положи в одну коробку маленькие сосновые шишки, в другую - большие. 7. Самомассаж гранеными карандашами. 3 нед. Тема «Защитники отечества» 1. Совершенствовать мелкую моторику рук 2. Упражнять в умении использовать пальчиковые краски, совершенствовать умение наносить мазки пальцами. 3. Отрабатывать навык выкладывания изображения счетными палочками. 4. Учить детей завязывать узелки и бантики. 5. Стимулировать тактильные ощущения. 1. Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы». 2. Фигурки из счетных палочек «Танк», «Звезды», «Флажок». 3. «Салют» - рисуем пальчиковыми красками 4. Упражнение «Орешки»- с грецкими орехами. 5. Самомассаж бусинками - катать по очереди каждым пальцем. 6. Завязывание узлов на толстой веревке, шнуре. 4 нед. Тема «Конец зимы» 1. Развивать мелкую моторику рук. 2. развивать умение рисовать круги разного размера цветными мелками. 3. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. 4. Стимулирование тактильных ощущений. 5. Воспитывать дружеские отношения между детьми, желание играть вместе. 1. Пальчиковая гимнастика «Снеговик». 2. Упражнение «Остатки запасов» - помоги мышке- норушке рассортировать красную и белую фасоль. 3. Самомассаж гранеными карандашами. 4. Упражнение «Солнечный денек» - с помощью прищепок делаем солнышко. 5. «Веселый снеговик» - рисуем мелками круги разного размера. 6. Игра «чудесный мешочек» - разделить предметы на мягкие и твердые.

Март 1 нед Тема: «Мамин праздник» 1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 2. Тренировать умение создавать узор по образцу. 3. Учить детей нанизывать бусины (крупные макароны) на ленту. 4. Стимулирование тактильных ощущений. 5. Развивать чувство формы, цвета и композиции. 6. Воспитывать бережное отношение к родителям, желание их порадовать. 1. «Следы от капели» - на манке пальчиками ставим точки. 2. Упражнение «Солнце светит ярко – ярко» - выложить из спичек солнечные лучи вокруг желтого круга. 3. Подвижная игра «Подарок маме». 4. «Платочек для мамы» - украшаем платочек, рисуем пальчиковыми красками 5. Упражнение «Бусы для мамы»- нанизывание макарон на ленту. 6. Упражнение «Погуляем» - двумя пальцами ходить по столу в разном темпе. 7. Самомассаж косточками фруктов. 2 нед. Тема: «Дом»1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 2. Обучение рисованию кругов. 3. Стимулировать тактильные ощущения. 4. Упражнять в умении рисовать на манке, создавать изображение с помощью счетных палочек. 5. Развивать чувство формы. 6. Воспитывать любовь, бережное отношение к своему дому. 7. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. 1. Игра «Что лишнее? » - «Чудесный мешочек». 2. П/и «Кроватка», «Стул». 3. »Домик для мишутки» - рисуем на манке. 4. Д/и «Маленькие столяры» - сложение контуров предметов мебели из палочек на горизонтальной плоскости по образцу. 5. Образно- пластическое творчество детей - «Мы строители» 6. Упр. «Похлопаем» - хлопаем в ладоши тихо, громко и в разном темпе. 7. Самомассаж гранеными карандашами. 3 нед. Тема: «Домашние животные» 1. Развивать мелкую моторику рук. 2. Тренировать навык создавать изображение с помощью геометрических фигур по образцу. 3. Учить детей рисовать волнистые линии. 4. Отрабатывать навык аккуратно переливать воду из одной емкости в другую. 5. Познакомить детей с пипеткой, показать, как ею пользоваться 6. Стимулировать тактильные ощущения. 7. Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них. 1. Упражнение «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем. 2. Упражнение «Животные хотят пить» - «мама» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой, «детенышам» капаем пипеткой. 3. Упражнение «Прятки» - найди всех животных в сухом бассейне. 4. Нарисуй хвост коню. 5. Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка». 6. Самомассаж гранеными карандашами. 4 нед. Тема «Электроприборы» 1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 2. Закрепление умение закрашивать готовые изображения. 3. Стимулирование тактильных ощущений. 4. Развивать внимание. 5. Воспитывать чувство коллективизма, желание прийти на помощь. 1. П/г «Это звери». 2. Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов электроприборов из бумаги, смятой в комочки. 3. Лабиринт «Какая лампа включена». 4. Раскрась рисунок не выходя за контур- «Телевизор», «Компьютер», «Утюг» 5. Игра «Тяжело-легко» -рассортируй тяжелые и легкие предметы. 6. Самомассаж мячиками (ежиками).

Апрель 1 нед. Тема «Весна» 1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 2. Учить создавать несложную композицию с помощью прищепок. 3. Стимулирование тактильных ощущений. 4. Тренировать навык завязывания узелков и бантиков. 5. Учить детей работать с бумагой в технике оригами. 6. Развивать творческую фантазию, чувство формы и цвета. 7. Вызвать интерес к созданию красивой композиции из цветов. 1. Пальчиковая гимнастика «Весенний дождик», «Встреча птиц». 2. Упражнение «Весенняя полянка»- с помощью прищепок выкладываем композицию: солнышко, травку, первые цветы, деревья. 3. Упражнение «Веселые ладошки» - завязывание узелков, бантиков. 4. Игры с пуговицами – рассортировать пуговицы по цвету в разные коробочки (желтый, красный, синий, зеленый). 2 нед. Тема «Звонкая капель» 1. Развивать мелкую моторику рук. 2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. 3. Стимулирование тактильных ощущений. 4. Познакомить детей с пипеткой, показать как ею пользоваться 5. Учить детей работать с бумагой в технике оригами. 6. Воспитывать любознательность, самостоятельность. 1. Упражнение «Что тонет, что не тонет? » - выбрать из группы предметов то, что тонет. 2. Упражнение «Веселая пипетка» -работа с водой и пипеткой. 3. Упражнение «Соберем кораблик» - разрезная картинка. 4. Пальчиковая игра «Одуванчик». 5. Игра «Кулачок» - сжимать и разжимать кулачок (кулачок – бутон цветка, проснулся, заснул). 7. Самомассаж косточками фруктов. 3 нед. Тема "Весеннее солнышко" 1. Развивать мелкую моторику рук. 2. развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. 3. Стимулировать тактильные ощущения. 4. Продолжать учить детей завязывать узелки и бантики на ленточках. 5. Развивать чувство формы, цвета, композиции. 6. Воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе. 1. Игра »Узнай фигуру» - «Чудесный мешочек» (геометр. фигуры). 2. Упражнение «Веселые ладошки» - учимся завязывать узелки, бантики. 3. Лабиринт «К какому растению летит бабочка» 4. «Весенние цветы - одуванчики»-рисуем пальчиковыми красками. 5. Пальчиковая гимнастика «Улитка». 6. Пальчиковая игра «Орешек». 7. Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальцем. 4 нед. Тема: «Цветы»1. Развивать мелкую моторику рук. 2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. 3. Закреплять умение делать из пластилина шарики. 4. Стимулирование тактильных ощущений. 5. Развивать чувство формы и цвета. 6. Воспитывать любовь к природе, чувство прекрасного. 1. Упражнение «Весенний цветок» - тактильное обследование цветов из бархатной бумаги. 2. «Чудесный мешочек» - найди цветок на ощупь. 3. Упражнение «Каждому листочку свое место» - закрыть контуры различных листочков нужными листочками взятыми из коробки. 4. «Красивые одуванчики» - лепка (пластилин +спички). 5. Д/игра «Собери букет». 6. Пальчиковая игра «Букет цветов». 7. Самомассаж мячиками (ежиками).

Май 2 нед. Тема «Дождь» 1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. 3. Тренировать навык ритмично наносить штрихи. 4. Стимулирование тактильных ощущений. 5. Развивать усидчивость, целенаправленность. 6. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. 1. П/гимнастика «Пчела», «Паучок», «Червячки». 2. Упражнение «Накорми мишку» - переложи фасоль пинцетом из одной емкости в другую. 3. Д/игра «Бабочка и цветок» работа с игрушкой – застежкой. 4. Упражнение «Кто больше соберет фасоли? » - из сухого бассейна выбрать фасоль. 5. Заштрихуй тучку по образцу. 6. Упражнение «Крышечки» - подбери крышечку к баночке. 7. Самомассаж гранеными карандашами. 3 нед. Тема: «Насекомые» 1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук. 2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. 3. Стимулирование тактильных ощущений. 4. Упражнять в умении шнуровать, продевать шнурок в отверстие. 5. Развивать умение завязывать узелки. 6. Воспитывать чувство коллективизма, желание играть друг с другом. 7. Вовлекать детей в сотрудничество, учить рисовать вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ. 1. П/игра «Червячки», «Паучок» 2. Упражнение «Посадка фасоли» - в песке сделать ямки и посадить семена. 3. Упражнение «Цветочный лужок» - с помощью мозаики сделать цветы. 4. Упражнение «Насекомые на листочке» - упражнение в шнуровке. 5. Упражнение «Закрути баночки» - подобрать по размеру и закрутить крышечку. 6. Упражнение «Узелки» -завязывание узлов на толстой веревке, шнуре. 7. Самомассаж косточками фруктов. 8. «Вот такие ножки у сороконожки» - коллективное рисование 4 нед. Тема: «Лето»1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук. 2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. 3. Учит аккуратно наклеивать детали, создавать красивую композицию. 4. Воспитывать фантазию, чувство прекрасного, любовь к природе. 1. Пальчиковая гимнастика «Лето». 2. Игра »Шишки для мишки» - игра с сосновыми шишками. 3. Упражнение »Цветная водичка» - работа с пипеткой. Смешивание красок. 4. Самомассаж мячиками (ежиками). 5. «Украсим бабочке крылышки» - аппликация. 6. Упражнение «Арбуз» -нарисовать побольше черных зернышек – семян.

Рекомендации для заботливых родителей: Как провести с детьми пальчиковую гимнастику (упражнения). Дорогие родители, помните – вы являетесь основным ресурсом обучения вашего ребёнка! Как известно, тренировка пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. О тесной связи функции руки и речи говорят многие наблюдения невропатологов и дефектологов. Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат.

Примеры некоторых пальчиковых игр Ёжик По тропинке, по дорожке «Рисуем» соединёнными ладонями обеих рук на столе тропинку. Разъединяем ладони - рисуем дорожку. Топают к нам чьи-то ножки. «Пошлёпать» ладошками по столу. Это ёж – колючий бок, Движения вправо-влево соединёнными ладонями (пальчики растопырить). По грибам большой знаток! Указательным и большим пальцами правой руки «нанизываем грибочки» на пальчики левой руки.

Тучка Тучка солнце повстречала, Поочерёдное сжимание в кулак («тучка») и разжимание (пальчики растопырены – «солнышко») ладоней обеих рук. Погостить его позвала. Приглашающий» жест правой рукой. Показать ладошку левой руки (пальчики растопырены «солнышко») «Нет!» - ей солнышко в ответ. Погрозить указательным пальцем правой руки. Тучка закрывает свет. Соединить кулачок правой руки («тучка») с ладошкой левой руки (пальчики растопырены – «солнышко»).

Приплывали две севрюги, (Двумя ладонями дети изображают, как плывут севрюги.) У них спины словно дуги. (Выгибают ладони тыльной стороной вверх.) Налетали с двух сторон. (Изображают, как севрюги плывут на встречу друг другу.) Ты, акула, выйди вон. (Делают толчок ладонями от груди.)

Мы делили апельсин. (Дети «разламывают» апельсин.) Много нас,(Показывают 10 пальцев.) А он один.(Показывают 1 палец.) Эта долька для ежа. (Загибают пальцы левой руки.) Эта долька для стрижа. Эта долька для утят. Эта долька для котят. Эта долька для бобра. А для волка кожура. (Бросательное движение правой рукой.) Он сердит на нас Беда!!! (Сжимают кулаки и прижимают их к груди.) Разбегайтесь Кто куда! («Бегут» пальцами по столу.)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №24«Сказка»
Рассмотрено на педагогическом совете
от _________№____
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ д/с №24 «Сказка»
___________ Булгакова Г.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «Мои волшебные пальчики»
для воспитанников 4-5 лет (средняя группа)
воспитатель группы №8:
Буряк Екатерина Валерьевна
Тамбов
Количество занятий:
В неделю: 1
В месяц: 4 (сентябрь, май – 2; январь – 3; ноябрь, февраль -5)
В год: 33
Длительность: 20 минут
Расписание кружка «Волшебные пальчики»
Дни недели время
понедельник -
вторник -
среда 16.10. – 16.30.
четверг -
пятница -
Пояснительная записка
В данном перспективном планировании представлена система работы по развитию мелкой моторики.
Развитие мелкой моторики ребенка - тонких движений кистей и пальцев рук, имеет большое значение и расценивается как один из показателей психического развития ребенка.
Развитие мелкой моторики пальчиков полезно не только само по себе, в настоящее время много говорят о зависимости между точным движением пальцев рук и формированием речи ребенка. Слаженная и умелая работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом, готовит непослушную руку к письму.
Современная школа предъявляет большие требования к детям, поступающим в первый класс. На первом этапе обучения дети чаще всего испытывают затруднения с овладением навыков письма.
Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.
Важно научить ребенка управлять своей рукой, развивать её гибкость, точность, координированность движений.
Цель кружка:
Формировать базовые графические навыки; развивать координацию и мышечную память руки.
Задачи кружка:
Развитие мелкой моторики рук и зрительно-двигательной координации, памяти, внимания и зрительного восприятия,
Формирование представлений о пространственных признаках и отношениях, графических навыков,
Развитие связной речи, активизация и совершенствование словарного запаса, выразительности речи через пальчиковые игры.
Способствовать развитию предметной деятельности (улучшают сенсорное развитие ребенка), развитию тактильной (кожной) чувствительности;
Развитие глазомера, стимулирование зрительного внимания;
Развивать художественный вкус, конструктивные навыки, формировать интерес к рисованию, составлению узоров, симметричному расположению фигур;
Учить детей владеть своими руками. Развивать мелкую и крупную моторику, элементарную ловкость в обращении с мелкими предметами, способность координировать свои движения;
Воспитывать доброту, инициативу, усидчивость и терпение.
Ожидаемые результаты:
Развитие мелкой моторики у детей позволит:
Овладеть навыками письма, рисования, ручного труда, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения;
Лучше адаптироваться в практической жизни;
Научиться понимать многие явления окружающего мира;
Развить общие речевые навыки детей, обогатить словарный запас;
Развить творческие способности детей, инициативу, усидчивость и терпение.
Занятия проводится в течение года с детьми средней группы, включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем. Также в работе используются различные по фактуре материалы, которые педагог заготавливает заранее по количеству детей (это бумага, картон, наждачная бумага, крупы, песок, пуговицы, липучки, молнии и т.д.)
Форма работы может быть разной: с целой группой детей, и маленькими подгруппами. Практика показала, что хороший результат достигается тогда, когда при отработке каждой лексической темы обеспечивается взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя.
Данные занятия позволяют улучшить развитие мелкой моторики у детей, расширить их кругозор.
Каждая образовательная деятельность рассчитана на 20 минут и не должна утомлять детей. На протяжении всего времени необходимо следить за правильной осанкой ребенка, как он держит карандаш и тетрадь.
В начале каждого занятия целесообразно провести массаж кистей рук (потирание, придавливание, растирание пальцев) и пальчиковую гимнастику. На занятиях рекомендуется использовать приятно звучащую, негромкую, спокойную музыку.
Данный перспективный план составлен на основе методических пособий:
- И.А.Лыковой «Цветные ладошки» (изобразительная деятельность в детском саду);
- Л.Е.Белоусова «Ура! Я научился!»;
- Т.Н.Щербаковой «Игры с пальчиками»
Планирование занятий по развитию мелкой моторики руки у детей средней группы
Неделя Программное содержание Структура занятия
Сентябрь
3-я 1. Тема: «Детский сад. Игрушки»
1.Выявить уровень сформированностиграфических умений и навыков у детей:
- зрительно-моторные интеграции;
- умение обводить рисунок по точкам и раскрашивать его.
2.Обследовать детей на выявление ведущей руки.
3.Работать над развитием координации движений с речью
4.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладывание по образцу. 1. Пальчиковая гимнастика «Игрушки».
2. «Разрезные картинки» - собрать картинки игрушек из 4-6 частей.
3. «Чудесный мешочек» - определить плоские игрушки на ощупь: кубик, мяч, пирамида.
4. «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.
5. «Собери пирамидку» - собрать пирамидку из цветных бумажных овалов разных размеров.
6. «Раскрась одинаковые предметы одним цветом»
7. Массаж подушечек пальцев рук «Дети любят всех зверей»
8. «Это машина» - выкладывание машины из геометрических фигур.
4-я 2. Тема: «Осень»
1.Выявить уровень развития мелкой моторики и тактильной чувствительности.
2. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.
3. Работать над развитием координации речи с движением.
4.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладыванию фигур по образцу. 1. Игра «Угадай по голосу. Ау!» - на развитие слуховой памяти и внимания.
2. Работа с трафаретами: нарисуй и раскрась листочки.
3. «Собери листочек» - складывание картинки, разрезанной на четыре части.
4. «Листопад» - лист желтой бумаги порвать на мелкие клочки.
5. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».
6. «Застегиваем сами» - упражнение в застегивании пуговиц.
7. Самомассаж колючим мячом, катание между ладошками «Иголки»
Октябрь
1-я 3. Тема: «Огород. Овощи»
1.Продолжать работать над развитием мелкой моторики
2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги
3.Продолжать формировать графические умения и навыки
4. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения. 1. Игра «Чудесный мешочек» (Выбрать только овощи).
2. «Волшебный песок» - рисование овощей на песке пальцем.
3. Пальчиковая гимнастика «Капуста»
4. Работа с трафаретами - нарисуй и раскрась овощи.
5. Задание «Сложи горошины в кувшинчик»
6. Выложить горошком по нарисованному контуру.
7. Игра «Урожай»
2-я 4. Тема: «Сад. Фрукты»
1. Координация движения с речью, работа над общими речевыми навыками.
2. Продолжать работать над развитием мелкой моторики
3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
4.Продолжать формировать графические умения и навыки - выкладывание по образцу. 1. Фигурки из палочек.
2. П/гимнастика «Мы делили апельсин»
3.«Сушка фруктов» - нанизывание на проволочку кружков из толстого картона с дырочкой посередине.
4. Натюрморт «Дары осени» - обрывание по контуру фруктов из цветной бумаги и наклеивание их.
5. Рисование фруктов пальцем на песке «Волшебные рисунки»
6. «Обведи по контуру и раскрась»
3 - я 5. Тема: «Лес», «грибы, лесные ягоды»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, упражнять в координации движений с речью.
2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку
3. Работать над развитием фонематического слуха и логического мышления.
5.Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию по образцу. 1. П/г «Это пальчик».
2. Выложить горохом по нарисованному контуру.
3. «Чудесный мешочек» - найди грибок среди других игрушек.
4. Массаж (самомассаж) подушечек пальцев. «Грибочки»
5. Катание грецких орехов между ладошками: Я катаю мой орех:
Чтоб стал круглее всех.
6. «Что лишнее?»
7. «Обведи по контуру и раскрась»
8. Игра «Брать - не брать»
4-я 6. Тема: «Дом. Семья»
1. Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, учить обследовать фигурки и выкладывать их из шнура.
2.Формирование графические умения и навыки.

4.Работать над развитием психических процессов: логического мышления, внимания, зрительно-пространственного восприятия. 1. П/г. «Дружба»
2. Фигурки из палочек «Мой дом»
3. Выложить бобами по нарисованному контуру (выкладывание из шнура)
4. «Мой дом» - выкладывание из геометрических форм макеты дома и животного (или человека) с соблюдением пропорций.
5. «Мамины помощники» - навешивание прищепок на веревку.
6. П/г «Как у нас семья большая»
Ноябрь
1-я 7. Тема: «Одежда»
1.Работать над развитием мелкой моторики и тактильной чувствительности.

3. Учить сравнивать силуэтные изображения с реальными предметами.
4. Работать над развитием психических процессов; логического мышления, внимания, памяти.
5.Работать над развитием фонематического слуха.
5.Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию фигур по образцу. 1. «Обведи и раскрась» - обводка трафарета платья с последующим раскрашиванием цветными карандашами.
2. П/г «Перчатки»
3. Игра «Разрезные картинки» - одежда
4. «Платье в горох» - подбор кружков одного размера и наклеивание их на трафарет.
5. «Клубочки для носочков» - рисование клубочков фломастерами.
2-я 8. Тема: «Обувь»

2.Тренировать в раскрашивании картинок по образцу;
3.Развивать зрительно - пространственные ориентировки
4.Развивать логическое мышление и воображение. 1. Шнуровать кукольную и детскую обувь, завязывать шнурки бантиком.
2. П/г «Сапожки»
3. Фигурки из палочек.
4. «Обведи и заштрихуй» - обводка трафарета ботинка с последующий штриховкой цветными карандашами.
5. «Что у кого?» - Разглаживание бумажных комочков с контурным изображением предметов.
6. Разрезные картинки - «Обувь».

3- я 9. Тема: «Мебель. Квартира»

3. Совершенствовать зрительную и слуховую память и внимание. 1. «Это мебель» - обрывание лишней бумаги по контуру нарисованных предметов (шкаф, стол).
2. «Мебель для гостиной»- выкладывание из палочек шкафа, дивана.
3. «Волшебные жгутики» - выкладывание из пластилиновых жгутиков предметов по контуру.
4. «Что спряталось в комочке?» - разглаживание смятого в комочек трафарета мебели из альбомной бумаги и обводка.
4-я 10. Тема: «Кухня. Посуда»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память. «Чайная пара» - обводка трафаретов с последующим вырезанием и раскрашиванием их цветными точками.
2. «Волшебные веревочки» - выкладывание посуды по контуру веревочками
3. «Склеим чашку» - собрать трафарет чашки, разрезанный из 4 частей или
«Разноцветная ваза» - заполнение объема трафарета вазы цветными клочками бумаги по методу мозаики (отрывание мелких клочков от листа цветной бумаги, наклеивание их).
4. «Тарелочки для кошки, мышки и для себя» - рисование по методу «клубочка» тарелок разного размера и цвета.
Декабрь
1-я 11. Тема: «Зима»

2.Совершенствовать графические умения и навыки, обучать выкладыванию фигур по образцу.
3. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления.
4. Совершенствовать фонематический слух. 1. «Такие разные деревья» - обводка трафаретов деревьев разного размера.
2. «Нарисуй дерево ниткой» - выкладывание веток дерева нитками, прикрепленными к стволу.
3. «Построим горку для зверюшек из «снежных комков» - изготовление «снежных комков» из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.
4. Снеговик» - заготовить кружки из квадратов разной величины методом обрывания: намазать заготовки клеем, посыпать крупной солью и выложить снеговика.
5. Фигурки из палочек.
6. П/г «Мы во двор пошли гулять»
7. Игра «Что лишнее и почему?»
2-я 12. Тема: «Зимующие птицы»
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации движений с речью.
2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.
3.Работать над развитием ориентировки в пространстве и на плоскости.
4.Совершенствовать зрительную и слуховую память и внимание.
5. Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладыванию фигур по образцу. 1. «Кто это?» - обводка трафарета птицы из ватмана, штриховка в разных направлениях (по показу).
2. «Волшебные рисунки» - рисование на песке большой и маленькой птицы.
3. «Красивая птица» - обводка трафарета птицы и заполнение объема клочками цветной бумаги по методу мозаики.
4. «Сухой бассейн» - найди корм для голубя (фасоль).
3-я 13. Тема: «Зимние забавы детей»
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации движений с речью.
2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.
3. Совершенствовать зрительную и слуховую память и внимание.
5. Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию фигур по образцу. 1. П/г. «Снежный ком»
2. Фигурки из палочек.
3. Рисуем на манке, рисе.
4. «Сухой бассейн»
5. Шнуровка.
6. Игра «Что лишнее и почему?»
7. «Построим горку для детишек из «снежных комков» - изготовление «снежных комков» из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.
4-я 14. Тема: «Новогодний праздник»

4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.) 1. Игра «Наведем порядок» (группировка предметов по признаку).
2. П/г «Праздник», «Елочка»
3. Дорисуй картинку.
5. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка
6. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание елки по контуру пластилиновыми жгутиками зеленого цвета.
Январь
1-я Тема: Каникулы 2-я 15. Тема: «Домашние птицы»

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа. 1. Игра «Чудесный мешочек»
2. П/г. «Утята», «Гусь» (Н.В. Нищева, с. 132).
3. Раскрась цыпленка кончиками пальцев.
4. Обвести по контуру утенка и заштрихуй
5. «Собери картинку» - из 4-6 частей.
6. «Найди пару» - разглаживание бумажных комочков и выполнения задания: «Где курица? А у кого цыпленок?» и т.д.
7. «Мама кормит цыпленка» - перекладывание зерен риса, семечек подсолнуха пинцетом с одного подноса на другой
3-я 16. Тема: «Домашние животные»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.
2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.
3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.
4.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций 1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.
2. «Животные хотят пить» - «мамам» наливаем воду из стакана в тарелочку ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.
3. «Клубочки для котят» - рисование клубочков карандашами, налаживание клубочков из толстых шерстяных ниток.
4. Игра «С бельевой прищепкой» «Котенок»
5. Игра «У кого кто»
6. «Обведи по точкам и заштрихуй»
4-я 17. Тема: «Дикие животные»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.
2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.
3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.
4.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.
1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.
2. «Животные хотят пить» - «мамам» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.
3. П/г «На лужок».
4. Фигурки из палочек.
5. Соединить точки одной линией, стараясь не отрывать карандаш от бумаги.
6. Ходим по клеткам. «Зоопарк»
7. Игра с пальчиками «кто как спит»
8. Игра «Чей дом?»
9. П/г «Заяц»
10. П/г «Сидит белка на тележке» (Н.В. Нищева, с. 138).
Февраль
1-я 18. Тема: «Профессии. Продавец»

4.Совершенствовать графические навыки, закреплять умения и навыки, обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа. 1. «Что здесь спряталось?» - разглаживание смятых комочков из бумаги.
2. «Конструктор» - выкладывание из палочек орудий труда (по памяти, с предварительным рассматриванием образца).
3. «Что нужно продавцу?» - обводка трафарета
4. Игра «Что кому нужно?»
5. «Волшебные рисунки» - рисуем на песке.
6. «Перебери крупу» - рассортировать горох и рис.
7. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь продукты питания.
2-я 19. Тема: «Профессии. Почтальон»

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.
3.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления. 1. П/г « Что принес нам почтальон» - фигурки из палочек
2. «Что нужно почтальону?» - обводка трафарета
3. «Разрезные картинки»
4. Соедини точки «Угадай, что спряталось»
5. Соберем пальчиками полиэтилен в кулачок.
3-я 20. Тема: «Транспорт»
1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.
2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы.
3.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.
4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.) 1. «Автобус» - выложить автобус из геометрических фигур.
2. П/г «Лодочка»
3. Фигурки из палочек.
4. «Назови, одним словом».
5. П/игра «Мчится поезд»
6. Автомобиль» - Обводка трафарета и машины и раскраска.
7. «Сборка автомобиля» - разрезная картинка из 4-х частей.
4-я 21. Тема: «Наша Армия»
1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.
2.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.
3. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.) 1. П/г «Солдаты»
2. Фигурки из палочек.
3. Из риса на синем картоне выложить «Салют» по нарисованному контуру.
4. Кто больше узелков завяжет на веревке и сделает это быстрее?
5. «Чудесный мешочек»
6. «Лабиринт» - катание мяча.
7. «Самолет» - разрезная картинка из 4 частей.
8. П/игра «Самолеты»
Март
1-я 22. Тема: «Весна. Приметы весны»
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки выкладывание фигур по образцу.
3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.
4.Развивать зрительное внимание и память. 1. П/г « Веснянка»
2. «Потекли ручейки» - рисование пальцами ручейков на песке.
3.Соревнование «Снежный ком подтаял. У кого солнце светит ярче?» - Работа с бумагой. (разглаживание скомканной бумаги)
4. «Солнце светит и греет» - выкладывание солнце с лучами из спичек.
5.Завязывание узелков называния месяцев (бусины, пуговицы)
2-я 23. Тема: «Весна. Мамин праздник»
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.
2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить действовать по словесной инструкции.
3.Развивать зрительное внимание и память.
1. П/г « Мамочка»
2. Фигурки из палочек – «Цветок для мамы»
3. Завязываем бантик на подарке.
4. «Бусы для мамы» - нанизывание бусинок на нитки - соблюдать последовательность.
5. По контуру выложить из кусочков бумаги цветок.
6. «Рисуем цветы» - рисование цветов на песке.
7. Обвести рисунок точно по линиями, стараться не отрывать карандаш от бумаги.
8. «Помощники» - игры с прищепками.
9. Оригами – «Лилия» - поздравительная открытка.
3-я 24. Тема: «Комнатные растения»
1.Упражнять в обследовании предметов на ощупь, работать над координацией движений с речью.
2.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.
3.Совершенствовать графические навыки.
4.Развивать зрительное внимание и память. 1. Фигурки из палочек «кактус», «Ваза»
2. Обвести по точкам
3. Штриховка.
4. Рисуем пальчиком «Тюльпан»
5. Рисование по контуру – выложить цветок рисом.
4-я 25. Тема: «Дикие животные весной»
1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки
3.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги на картинке
4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического 1. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто это ест.
2. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением животного из 4 частей.
3. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых трафаретов животных.
4. «Чудесный мешочек» - определение на ощупь фигурок животных (с последующим обыгрыванием: «Кто, где, живет?»)5.П/гимнастика - «Медвежата»
6.Лабиринт «Помоги зайчику»
Апрель
1-я 26. Тема: «Домашние животные весной»
1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического 1. «Маленький конструктор»- выкладывание из спичек любого домашнего животного.
2. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто это ест.
3. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением животного из 4 частей.
4. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых трафаретов животных.
5. П/гимнастика – «Повстречались»
6. Нарисуй по точкам «Щенка»
7. П/игра «Козочка».
2-я 27. Тема: «Рыбы»
1. Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.
2. Совершенствовать графические навыки, продолжать учить выкладыванию фигур по образцу.
3. Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.
4. Развивать зрительное внимание и память. 1.П/гимнастика «Рыбка»
2.П/игра «Аквариум»
3. «Чудесный мешочек»
4. Из шерстяной нитки выложить аквариум с рыбками и водорослями.
5.Фигурки из палочек «рыбка», «Ракушка».
6.Рисуем кончиками пальцев на манке..7. Упражнение «Чего не хватает?»
8. «Рыбка» - обрывание из готовых геометрических фигур овала и длинных полосок и наклеивание их в альбом.
9. «Волшебная капель» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.
3-я 28. Тема: «Перелетные птицы»
1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу.
2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.
3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.
4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти. 1. «Корм для птиц» - сортировка гречки, риса и семечек подсолнуха.
2. «Волшебная капелька» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.
3. Фигурки из палочек.
4. «Домик для скворца» - выкладывание из спичек по принципу «колодца»
5. «Птицы откладывают яйца» - лепка из пластилина «птичьих яиц» различной величины.
6. «Такие разные птицы» - из готовых геометрических фигур разного размера.
4-я 29. Тема: «Весенние цветы»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.
2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки.
3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.
4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память. 1.Упражнение «Мотылек»
2. П/гимнастика «Пчела»
3. Коллективная работа «Весенний луг» - разглаживание разноцветных трафаретов цветов из бумаги, смятой в комочки, и приклеивание на большой зеленый лист.
4. Обвести по точкам.
5.Фигурки из палочек.
6. Работа с трафаретами
7. Игра «Чудесный мешочек»
Май
1-я 30. Тема: «Мой город».

2. Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.
3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок. 1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.
2. «Разрезные картинки» - сложить картинку дом из 4 частей.
3. «Строим дом» выкладывание дома из различных материалов (мозаики, палочек, строительного материала).
4. «Волшебные окна» - вставить в «окно» «стекла» нужной формы и размера (10 образцов).
5. «Обведи и заштрихуй»
2-я 31. Тема: «Правила дорожного движения»
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.
2.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.
3.Продолжать учить работать с ножницами. 1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.
2. «Разрезные картинки» - сложить картинку автобуса из 4 частей.
3. «Сборка грузовика» - заготовка геометрических фигур методом обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3 кружка), выкладывание грузовика и наклеивание.
4. Фигурки из палочек.
5. Дорисуй узор.
6. П/игра «Шофер»
3-я 32. Тема: «Насекомые»
1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки.
3.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.
4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.
1. Упражнение «Гусеница»
2. П/гимнастика «Пчела», «Паучок», «Червячки».
3. Пальчиковая игра «Сороконожка»
5. Обвести рисунок по точкам.
6. Продолжи цепочку.
7. «Найди пару»
8. «Чудесный мешочек»
4-я 33. Тема: «Лето»
1.Продолжать работать над развитием мелкой и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией движений в соответствии с темпом речи.
2.Совершенствовать графические умения и навыки.
3. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. 4.Совершенствовать фонематический слух. 1. П/игра «На лужайке», «Зайки»
2. «Наша дача» - выкладывание из спичек дома, забора, деревьев.
3. «Разрезные картинки».
4. Фигурки из палочек.
5. «Умелые ручки» - упражнение в шнуровке.
6.Работа с различными материалами: бумагой, бусинками, палочками, пластилином, трафаретом.
7. «Чудесный мешочек»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Алексеевская Н.А. «Карандашик озорной» - М.: «Лист», 1998.
Белоусова Л.Е. «Ура! Я научился!» - Спб.: «Детство – Пресс», 2004.
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать» - Ярославль: «Академия развития»,1997.
Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» -
Синицына Е. «Умные пальчики» - М.: «Лист», 1995.
Щербакова Т.Н. «Игры с пальчиками» - М.: «Карапуз»,2001.

Елена Шмакотина
Программа кружка по развитию мелкой моторики «Ловкие пальчики» для детей 4–5 лет

Актуальность.

Истоки способностей и дарования детей – на

кончиках их пальцев.

Мелкая моторика - это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму, работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Навыки моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом.

Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности. Высокое развитие познавательных процессов является актуальным и значимым в современном обществе.

Данная программа позволяет не только развить познавательные процессы,

но и реализовать индивидуальный творческий потенциал личности, наладить

коммуникации с взрослыми и со сверстниками на основе совместной

деятельности. Развитие мелкой моторики, воображения, познавательных

процессов - служит одним из важнейших источников при подготовке детей к

начальному школьному обучению. Практические навыки, полученные в ходе

выполнения заданий по развитию мелкой моторики пальцев рук, проводимые

во всех видах деятельности, и технические навыки, приобретенные на

занятиях по ручной умелости, позволят детям почувствовать свою

успешность

Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до

поступления в школу.

Пояснительная записка.

Данная программа направлена на всестороннее развитие ребенка, на

развитие осязания и мелкой моторики, необходимых для выполнения

предметно-практических действий. Методика программы позволяет детям

интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов

деятельности и переключения внимания. Занятия направлены на развитие

познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-

волевой сферы и мелкой моторики.

Программа позволяет посещать занятия не только здоровым

детям, но и детям с отклонениями в развитии.

Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры,

максимально реализуется ситуация успеха, следовательно работа происходит

естественно, не возникает психического напряжения. Все игры и задания

безопасны для жизни и здоровья детей.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что дети работают с

пластилином, бумагой, шаблонами, трафаретами, учатся владеть

ножницами, развивают графические навыки: обводка, штриховка, рисование

по точкам.

Программа описывает курс по развитию мелкой моторики для детей

дошкольного возраста 4-5 лет.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 20 минут. Всего 32 занятий.

Диагностика проводится 2 раза в год (в сентябре и мае).

Цель: Создание условий для развития мелкой моторики и движений пальцев

рук; развитие двигательных и познавательных способностей детей;

развитие мелкой моторики, ручной умелости через выполнение предметно-

практических действий.

Задачи:

Обучающие:

1. Учить детей владеть графическими навыками: а) штриховка в разных

направлениях по образцу: сверху вниз, слева направо. б) обводить контуры

предмета по точкам, в) дорисовывать предметы, г) раскрашивать картинки,

соблюдая правила: раскрашивать в одном направлении, не заходя за контур,

не оставлять незакрашенных мест.

2. Учить работать с бумагой, осваивать различные виды сгибания (оригами).

3. Обучать приемам работы с пластилиновой техникой.

4. Обогащать тактильный опыт детей: учить узнавать на ощупь предметы и

материалы.

Развивающие:

1. Развивать умение производить точные движения кистью и пальцами рук.

2. развивать способности координированной работы рук со зрительным

восприятием.

3. Развивать творческую активность, пространственное мышление,

фантазию.

4. Развивать мелкую моторику рук, кинестетические ощущения в процессе

предметно-практических действий;

Воспитывающие:

1. Воспитывать в детях аккуратность, усидчивость, добросовестное

отношение к работе.

2. Воспитывать внимательность к выполнению заданий.

3. Воспитывать уважительное отношение к своему и чужому труду.

Основные направления работы для развития мелкой моторики рук и

координации движений.

Пальчиковый игротренинг

Массаж кистей рук.

Пальчиковая гимнастика, физкультминутки.

Ручная умелость.

Рисование пластилином.

Конструирование из бумаги в технике оригами.

Аппликация.

Развитие графических навыков

Рисование по трафаретам.

Вырезывание ножницами.

Штриховка.

Дорисовка.

Игры и действия с мелкими предметами.

Узнавать предметы на ощупь.

Работа с крупой, фасолью, горохом.

Нанизывание бус, пуговиц на проволоку.

Выкладывание фигур из геом. фигур, палочек. Семян.

В разделе «Пальчиковый игротренинг» дети знакомятся с комплексами

упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают

ловкость, подвижность. На пальцах и ладонях есть «активные точки», массаж

которых положительно сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга. В разделе «Ручная умелость» дети знакомятся с техникой рисования

пластилином, знакомятся со свойствами бумаги, постигают начало

плоскостной геометрии (техника оригами, с различными видами

аппликации.

Здесь создаются условия для проявления творчества, способностей, развития

воображения.

В разделе «Графические навыки

дети улучшают координацию движений пальцев и кистей рук, кроме этого

ребенок учится правильно держать карандаш.

В разделе «Игры с предметами» ”

У детей совершенствуются двигательные навыки, развивается моторная

координация и оптико-пространственные представления, используются

предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре.

Результатом работы по данной программе должно стать:

1. Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук до уровня,

соответствующего данному возрасту.

2. Овладение разными видами ручной умелости.

3. Овладение приемами работы с разными инструментами.

4. Творческое применение изученных техник, приемов и материалов в

художественной деятельности.

5. Овладение нормами этики поведения.

Перспективное планирование

Тема занятий Цель занятий содержание

1. Диагностика Выявление ведущей руки

2. «Детский сад и игрушки»

Октябрь. Развивать мелкую моторику пальцев, чувствительность.

Формировать графические умения и навыки.

1. Пальчиковая гимнастика «Дружат пальчики».

2. Катание ребристого карандаша между ладонями (массаж).

3. Раскрашивание игрушки.

3.«Детский сад и игрушки».

Развивать мелкую моторику пальцев; учить примазывать кусочки пластилина,заполняя пространство внутри.

1. Пальчиковая игра «Дружат пальчики».

2. Игра «Что это?» Определить плоские игрушки на ощупь: кубик,мяч, пирамида.

4.«Осень».

Развивать уровень мелкой моторики и тактильной чувствительности. Закрепить умение придавливать шарики добиваясь изображения листьев.

1. Пальчиковая игра «Осенние листья».

2. «Листопад»-лист жёлтой бумаги порвать на мелкие кусочки.

3. Пластилинография «Осеннее дерево».

5.«Огород. Овощи». Развивать координацию движений пальцев рук. Учить раскрашивать в одном направлении,не выходя за контур.

1. Дид. игра «Чудесный мешочек» .Выбрать только овощи.

2. Пальчиковая гимнастика «Капуста».

3. Работа с трафаретами «Обведи и раскрась овощи».

6.«Сад. Фрукты».

Ноябрь. Развивать мелкую моторику пальцев. Учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контур.

1. Пальчикова гимнастика «Мы делили апельсин».

2. «Сушка фруктов»-нанизывание пуговиц на шнурок.

3. Работа с трафаретами «Обведи и раскрась фрукт».

7. «Ягоды». Развивать мелкую моторику пальцев, учить выкладывать фигуры по контуру. Продолжать учить примазывать кусочки пластилина, заполняя пространство внутри. 1. Пальчиковая игра «По ягоды».

2. Выложить горохом по нарисованному контуру (Ягоды).

3. Пластилинография «Клубника».

8. «Дом. Семья». Развивать мелкую моторику пальцев; ориентировку на плоскости. Продолжать формировать графические навыки.

1. Пальчикова игра «Как у нас семья большая».

2. «Мой дом»-выкладывание из счётных палочек.

3. «Семья»-обвести фигуру человека и раскрасить.

9.«Мебель. Квартира». Развитие мелких движений пальцев рук, их двигательной активности. Совершенствовать зрительную память.

1.«Мебель для гостиной»-выкладывание из палочек.

2. Массаж ребристым карандашом между ладонями.

3. «Продолжи узор»-раскрашивание геометрических фигур.

10.«Зима».

Декабрь. Развивать мелкую моторику пальцев, учить преобразовывать квадрат в части дома:основание и крышу. Развивать внимание,логическое мышление.

1. «Построим горку для зверушек из снежных комков»-изготовление комков из бумаги.

2. Игра «Что лишнее и почему?».

3. «Сказочный домик» -оригами.

11. «Новый год». Развивать мелкую моторику пальцев. Учить складывать круг пополам, находить середину круга. Учить соблюдать ритм при выкладывании фигур. 1. Пальчикова игра «Новый год».

2. «Бусы на ёлке»-выкладывание геометрических фигур в определённой последовательности.

3. «Ёлочная игрушка»-оригами.

12. «Зимние забавы». Упражнять в координации движений с речью. Продолжать работать над развитием мелкой моторики.

Научить скатывать шарики из салфеток.

1. Хороводная игра «Лепим мы снеговика».

2. П/и «Зимние забавы»

3. «Весёлый снеговик»-аппликация из салфеток.

13. «Новый год». Развивать мелкую моторику пальцев; зрительно-двигательную координацию. Закрепить умение складывать базовую форму треугольник.

1. Пальчиковая игра «Ёлочка».

2. Рисование по точкам «Ёлочка».

3. «Нарядная ёлочка»-оригами.

14. «Зимующие птицы».

Январь. Развивать мелкую моторику пальцев. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги, закреплять навыки штриховки разными способами.

1. Угощение для птиц –сортировка семян (фасоль, горох).

2. Пальчикова игра «Снегири».

3. «Птица»-обводка трафарета,штриховка.

15. «Домашние животные». Продолжать работу над развитием мелкой моторики. Совершенствовать графические умения и навыки,закреплять умение работать с бумагой. 1. П/и «Повстречались».

2. «Дорисуй коровам травку» -рисование по точкам.

3. «Котёнок»-оригами.

16. «Домашние птицы». Развивать мелкую моторику пальцев рук. Продолжать учит штриховать мелкими штрихами.

1.«Накормить птичек»-скомкать бумагу в маленькие комочки.

2. П/и «Домашние птицы».

3.«Цыплёнок» -оригами.

17. «Транспорт».

Февраль. Развивать зрительно-двигательную координацию и моторику пальцев рук. Закрепить назначение транспорта. Продолжать учит складывать фигуры из бумаги.

1. Игра «Назови вид транспорта и его назначение».

2. «Машина»-работа с трафаретами.

3. «Машина»-оригами.

18. День святого Валентина. Учить действовать по словесной инструкции. Продолжать работать над развитием мелкой моторики. Учить работать с бумагой. 1. Пальчиковая гимнастика «Солнышко».

2. Масаж ладошек.

3. Изготовление Валентинка из бумаги.

19. «Наша Армия». Продолжать развивать зрительно-моторные функции. Учить штриховать в разных направлениях.

1. Из риса выложить салют по контуру.

2. Пальчиковая игра «Солдаты».

3. Штриховка «Танк».

20. «Весна». Продолжать работать над развитием мелкой моторики, координации движений. Учить работать с крупой.

1. «Потекли ручейки»- рисование пальцами на крупе.

2. Нанизывание пуговиц в чередовании.

3. Аппликация из пшена «Солнышко».

21.«Мамин праздник».

Март. Развивать мелкую моторику. Учить действовать по словесной инструкции. Продолжать учить складывать цветы из бумаги. 1. Завязываем бантик га подарке.

2. Смотать клубок для бабушки.

3. Открытка для мамы (оригами).

22.«Комнатные растения». Продолжать работать над развитием мелкой моторики,координации движений. Учить штриховать в разных направлениях.

1. П/и «На окно скорее глянь…».

2. Обрывание цветка по контуру.

3. Штриховка «Цветок».

23.«Дикие животные». Продолжать работать над развитием зрительно-моторных функций. Продолжать учить работать с ножницами.

Познакомить с новым видом штриховки «клубок».

1. Игра «Кто где живёт?» обвести трафарет животного,вырезать его и поместить туда,где он живёт.

2. Игра «Кто,чем питается?»

3. Штриховка.

24. «Перелётные птицы» Упражнять в выкладывании фигур из палочек. Работать над развитием зрительно-моторных функций. Продолжать учить работать с ножницами. 1. П/и «Встреча птиц».

2. «Домик для скворца»

Выкладывание из палочек.

3. Обвести птицу по трафарету и вырезать.

25. «Весенние цветы».

Апрель. Учить работать с трафаретами и шаблонами.

Продолжать учить работать с бумагой.

1. П/и «Цветок».

2. Работа с трафаретами.

3. Коллективная аппликация «Весенний луг».

26. «Мой город» Упражнять в работе с трафаретами. Учит ориентироваться на плоскости.

1. «Найди дом» -лабиринт.

2. П/и «Дом».

3. Выложить дом пластилиновыми жгутами по контуру.

27. «Правила дорожного движения». Продолжать работу над развитием мелкой моторики. Учить работать с ножницами. Продолжать учить работать с пластилином.

1. П/и «Машина».

2. Обвести трафарет и вырезать.

3. Пластилинография «Светофор».

28. «Рыбки». Продолжать работать над развитием мелкой моторики. Развивать зрительное внимание,память. Продолжать учить работать с бумагой. 1. П/и «Рыбка».

2. Упражнение «Чего не хватает».

3. Оригами «Рыбки в аквариуме».

29. «Насекомые».

Май. Продолжать работать над развитием зрительно-моторных функций. Совершенствовать графические навыки. Продолжать учить работать с пластилином.

1. П/и «Насекомые».

2. «Нёс однажды муравей»- перекладывание гороха на ударный слог.

3. Пластилинография «Гусеница».

30. «Бабочки» Продолжать работать над развитием мелкой моторики,координации движений. Закрепить умение работать в технике оригами.

1. П/и «Бабочка».

2. Зашумлённые картинки.

3. «Бабочка» оригами.

31. «Лето». Продолжать работу над развитием мелкой моторики. Совершенствовать память, внимание, логическое мышление.

1. «Быстрые ножки»-ходьба указательным и средним пальцами.

2. П/и «Пчёлы».

3. Коллективная аппликация «Лето».

32. Диагностика Обследование мелкой моторики.

Название кружка моторика и развитие речи. Кружок по развитию речи детей и укреплению мелкой моторики рук « Говорящие пальчики. нед. Тема «Виды транспорта»

Последние

Это нужно знать